《常见的酸和碱》教学设计(第2课时

1、常见的酸和碱教学设计（第 2课时）黔西四中万朝军一、教学目标1 知道浓硫酸和浓盐酸的物理性质；2 知道浓硫酸的特性。3 通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会浓硫酸稀释的方法，强化实验 及生活中的安全意识。二、教学重点浓硫酸的强腐蚀性。三、教学难点运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工四、实验探究法、讲授法五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入 3分钟引入:上节课我们认识了酸 碱指示剂，学会了用自制的指 示剂区别生活中的酸和碱，实 验室中我们常用哪些酸？学生会想到制取二氧化碳和氢气的原料酸和硫酸通过回忆已知，导人新课。新这节课我们就来揭开浓盐酸和两位学生角色扮演

2、，为两种实物展示，引课浓硫酸的面纱，看他们有哪些浓酸做自我介绍。其他同学导学生观察，讲性质。认真观察，如实的把观察到有利于学生授展示:浓盐酸和浓硫酸。的现象填入课本表中理解相关知37请两位同学帮我轻轻摇晃一下学生交流讨论后总结出：打识。强调注意分这2个试剂瓶，并观察现象，开浓盐酸的瓶盖产生白雾安全措施，培钟然后揭开瓶盖，小心扇闻味道，是挥发出来的氯化氢气体养学生实验过程的安全 意识。角色扮 演、学以致 用，加深学生 对两种酸物 理性质，联系 生活实际加 深对两种酸 在生活中用 途的印象。趣味实验将 学生注意力 转移至课堂。协助实验能 规范学生实 验操作同时 提高实验技 能。学生目睹 浓硫酸腐蚀

3、 性，再次意识 到使用浓硫 酸要特别小给同学们描述你所观察到的现 象。交流讨论:打开浓盐酸的瓶 盖为什么会产生白雾？说明浓 盐酸具有什么性质？浓硫酸没 有白雾说明浓硫酸具有什么性 质？提问:有两瓶装着盐酸和硫 酸的未贴标签的试剂瓶，如何 简单将其区分开？提问:我们消化不良去看医 生时，医生通常会提供含一定 量稀盐酸的药物进行治疗，这 是为什么？硫酸和盐酸还有其他很多的用 途，大家快速浏览书上52页的 表格。大家对浓硫酸应该略有耳闻， 除了上述性质，你还了解哪些 特殊的性质？表演:请两位同学协助表演白水写黑字”、水滴布穿”等 趣味实验，其他同学仔细观察。 提问:产生这些现象的原因 是什么？你受到

4、哪些启发？ 小结:以上实验均说明了浓 硫酸的强腐蚀性，她能夺取纸 张、木材、布料甚至皮肤等由 含碳、氢、氧等元素的化合物 溶于水生成盐酸小液滴的 缘故，说明浓盐酸具有挥发 性。浓硫酸没有白雾说明浓 硫酸不具有挥发性。学生根据其物理性质说出 很多种区分方法：轻轻摇晃 观察液体是否黏稠、打开瓶 盖看其是否出现白雾、闻其 是否有气味、打开盖放置看 其前后质量变化等。学生查阅课本52页表格了 解到胃液中含有盐酸，认真阅读，思考，了解硫酸 和盐酸的用途学生讲述自己所了解到的 有关浓硫酸的资料，最多的 是浓硫酸的腐蚀性。通过观察实验现象，学生填 写教材第53页的表格，然 后分析产生这些现象的原 因，发表自

5、己受到哪些启 发。在教师指导下总结出浓 硫酸的强腐蚀性和脱水性， 明确浓硫酸的强腐蚀性和 脱水性是化学性质。学生会说：容易，只需加组成的物质中的水分，生成黑点水就可以了。”心！色的炭，我们把这一特性叫作观察正确的稀释操作方法，学生利用已脱水性”。用手触摸烧杯壁，概括总结有知识大胆过渡:刚才我们观察到的硫现象烧杯壁温度升高，猜想，再通过酸是98%的浓硫酸，而平时使得出结论：浓硫酸稀释放错误操作，强用的硫酸通常是稀硫酸，怎样热。化正确操作把浓硫酸变成稀硫酸呢？学生观看教材图10-6，理的必要性，学演示:教材第52页实验10-4解稀释规则：酸入水，沿器生从浓硫酸让学生触摸烧杯的外壁，感受壁，慢慢加，

6、不断搅。的腐蚀性中温度的改变，同时体会：同体认识到生命积的浓硫酸和水的质量大小阅读教材，了解处理方法。的脆弱、思考:如果将水倒入浓硫酸利用已有知识思考、讨论总中，可能会出现什么现象？交流讨论:如果不慎将浓硫 酸溅在皮肤或者衣物上会有什 么结果？应该怎么处理？说明 浓硫酸具有什么性质？结归纳应急方案。课堂小结 5分钟反思与小结：通过浓硫酸的学习，你有什么收获、体会和想法？还有哪些疑问？1 .浓酸的物理性质2 .浓硫酸的特性：吸水性、脱水性、腐蚀性、溶解放热作业将家庭作业完成在教学过程中：我认为这个思考是化学课堂的灵魂，因此在讲解例题的教时候我采用了一些方法。比如，例2:在讲解这题时，我鼓励学生自己动脑学筋想想如何计算氢气的质