主动沟通健康成长

1、第 四 课,主动沟通 健康成长,研学目标,一）知识目标： 1、知道什么是新型师生关系。 2、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。 （二）能力目标： 1、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 2、能运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。 （三）情感态度和价值观： 1、愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。 2、认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。 3、主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。 4、认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系,一、填空题（划书，并圈重点） 1新型的师生关系建立在民主

2、平等的基础上。在这种 关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学 相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。 2“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴， 和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方 面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 3主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的 误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始,自主研学,据磨式检查：？号同学抽查下一组的？、？号同学，？号同学抽查下 一组的？、？号同学,抽查后，各小组？号同学马上把成绩写在黑板上，其他同学只在你的位置上，不能走动，否则扣小组的分数,一、填空题： 1新型的师生关系建立在 的基础上

3、。在这种 关系中，师生之间人格平等、 ， 、 。 老师是我们学习的 、 和 ，是我们的 朋友。 2“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的 ， 和老师的交往还体现在 、 和 等方 面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 3主动沟通是一切 的前提。化解与老师的 误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 开始,1、组长组织好先一对一讨论（对学：1号对6号、2号对5号、3号对4号）。 2.然后针对疑难问题进行组内讨论（群学）。 （共10-15分钟，小组长注意控制时间，完成任务的先举手） 3.小组展示答案。（任何一个同学都可以，随意抽查，记小组成绩2分,互动研学,1、什么是新型的师生关系,答：新型的师生关

4、系建立在。是我们的朋友。 （P48第二段,2我国古代“亦师亦友”的主张 给我们有什么启示,答：“亦师亦友”的主张给我们有什么启示：老师是我们的友伴，.生活共同体。（P48第三段第三行,3、怎样建立新型（或良好）师生关系,主动沟通是P50第一段第一二行。 交往是一门艺术，沟通需要方法。 师生交往要注意礼仪 ABC,4、怎样正确对待老师的表扬和批评,答：正确对待老师的表扬和批评。我们都知道. （P52第一、二段,1. A 2.D 3.D 4.A 5.D 6. AB 7.ABC 8.ACD 注意审题方法,研学反馈,拓展研学,自主构建知识结构： （即本节课主要学了哪些内容,为了增进老师与学生之间的了解

5、和沟通，培养师生情 谊，二（5）班每月召开一次师生谈心会。在本月召开的 “敞开心扉说真话”为话题的谈心会上，班主任与科任老师 和全体学生进行了面对面、心与心的互动交流，场面感人 至深、催人奋进！下面我们了听听来自谈心会上的部分声 音： 同学甲：“春老师，我爱您！您给了我无尽的帮助和 爱，我不会忘记，是您.” 春老师：“甲同学，谢谢你！其实，我做得还很不 够，我会努力做你们的知心朋友的！” 同学乙：“夏老师，我想对您说声对不起！那次英语 课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。” 夏老师：“乙同学，说对不起的应该是我，我误解了 你，错怪了你。” 听了老师和同学们的肺腑之言，你一定有很多的

6、话要说， 下面让我们一起进入角色，参与到这场谈心活动中去吧,1）“谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何 看待这种师生关系的,答：“谈心会”体现了民主平等的新型师生关系。 我认为： 1、在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 2、老师即是我们学习的合作者、引导者和参与者，又是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体,2）请结合你的经验，展开合理的想象，说出同学甲后面想说的话,答：甲后面想说的是：“在我失败的时候，是您鼓起我前进的风帆；也是我最真挚的朋友！ （参考P45；只要表达出对老师的感激和爱就行,3）如果你是乙同学，会用何种方法化解那次英语课上与老师的冲突,答：如果我是乙同学，我会从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，想象体验老师当时的情感和观点，让自己冷静下来并原谅老师的错误。课后通过恰当的方式向老师作出解释，指出老师的错误 （只要符合当时特定的情境，能通过恰当的方式化解师生之间的冲突就行,4）请你敞开心扉，说出平时与老师沟通的一些好方法,答：我的方法主要有： 1、与老师直接