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文档简介

1、铁五第二小学校本课题研究实施方案（开题报告） 时间：立项号课题名称落实语文实践活动 提升学生语文素养的研究负责人 所在单位 课题研究的背景和意义语文课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”为了加强对语文素养的整体提升，结合我校省级实验课题“创新性学习”、成果（大语文观下的小组合作学习）、区级实验课题“课堂内外重学生实践，有意无意系语言表达”研究的成果（得法于课内，成效于课外；让课内外阅读

2、成为提高学生表达能力的金钥匙；拓展学生学习空间，促学生语言表达；生活实践与表达能力培养的相互促进）的基础上，特提出本课题的实践与探索。课题名称的界定和解读“深化综合实践活动，提升语文素养”是一种有意识、有目的、有计划的实践活动，是指学生在课堂内外的语文实践中，搜集各种资料，储存各种信息，综合运用众多知识将自己的未知、所知不断内化，不断外显，从而不断提高自己的语文素养。 “深化综合实践活动，提升语文素养”的课题研究要面向学生的整个生活世界，让它植根于生活，让他具有开放性、具有生命活力。在研究中，强调实践、开放、自主，融合“主题研究”、“课程整合”思想；在课程学习方式上注重自主学习、小组合作、对话

3、交流、实践探索，体现研究性学习过程，基于以上特点，在课题实施时，将多种学习方式相结合，更好的整合资源，深入、生动的开展本课题的探索与研究。 其中，学生的语文素养包括：培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在知识的不断丰富与内化过程中，不断提高自己的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。课题研究的步骤和举措本课题研究工作始于课堂内外重学生实践，有意无意系语言表达”研究的成果（得法于课内，成效于课外；让课内外阅读成为提高学生表达能力的金钥匙；拓展学生学习空间，促学生语言表达；生活实践与表达能力培养的相互促进）成果铺垫，以其通过更为深入地语文学习活动，提升学生的语文素养。（一）课题准备阶段 论证、通过、制定本课题的研究计划。（二）课题实施阶段 组织课题实施、积累资料并进行及时地调控。（三）课题总结阶段 摸索、总结深化综合实践活动、提升学生语文素养的最佳途径并总结实践成功经验。（四）课题展示阶段 展示实践研究成果。11（五）课题梳理阶段总结评价

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