8成语故事教案

1、课题成语故事备课日期10月 11日1.能正确、流利、在感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组教学目标成的词语。3.凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。1.引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学重难点2讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3.加强朗读和复述训练。教学准备课文光盘教学时间2课时教学过程第一课时J教学目1.正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图(一)1、指名读题。要求读课文要激起学

2、导入新课， 2 揭示课题。 、回忆学过的成语，说一生学习的说。热情，给学(二)1.自学课文。生留下深2 .出示自学要初读指导。-求刻的印象。(1)正确地认所以在课读生字词。理解由生字组成的词语。一开始，安(2)把课文读 指名读、齐读排了 “赛成正确、读通顺。3.生自学课文。语”环节，4 .检杳自学效既是对以果。(1)生字词正 理解词语往所学成音。语的复习，楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生又对新授(2)理解词语 指名读课文打下了扎的意思。夸口戳穿腮帮俸实的基础。禄(3)指名读课（三）指导 写字。文，结合正音。1、出示生字2、交流识记字形的方法和书写要点3、描红临写学写生字描红临写作业设计：1

3、 用钢笔描红、临写。2 抄写生字词语（习字册）。第二课时教学目标1. 理解课文内容，知道三个成语的意思。2. 凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过 程中受到启发教育。教学重难点:理解课文内容，知道三个成语的意思。教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）复习 导 入。（二）精读 自相矛盾（三）精读 滥竽充指名读生字新词1 自由轻声读课 文，想一想这个故事讲的是 件什么事。2.讨论：“夸口” 是什么意思？文中谁在说 大话呢？他说的是什么大 话呢？指名朗读，学生评 议。3 “张中结舌”什 么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你 能说说“自相矛盾”意思 吗？4 .联系实际说

4、说 自己有没有犯过与此人同 样的错误，你周围有没有人 犯过这样的错误，读了这则 故事你知道什么。1 .请同学们查查 字典，看看“滥” “竽” “充”指名读自由读自由交流思考并回答联系实际说一说讨论、交流抓住“夸 口”，引导 学生展开 想象，楚国 人，围观者 的不同表 现，把书本 上简单的 内容变得 更为丰富， 让人物形 象更为清 晰饱满，充 分表现出 故事中所 蕴含的哲 理。数“数”这四个字的意思。2 指名读课文， 边听边想：南郭先生从来不指名读课文会吹竽，为什么也得么了和学生自由交流别人一样的俸禄？3.理解句子：“战 国时，齐宣王喜欢听吹竽， 他总是叫许多人一齐吹竽 给他听。”出示三个句子：

5、(1) 战国时，齐 宣王喜欢听吹竽，他叫许多 人一齐吹给他听。(2) 战国时，齐 宣王喜欢听吹竽，他常常叫 许多人一齐吹给他听。(3) 战国时，齐 宣王喜欢听吹竽，他总是叫 许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这 三个句子有什么不同，谁能 用“总是”说一句话。比较三个句子，说说不同占八、4.朗读句子：“每 当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽 的样子，居然得到了和别人 一样的俸禄。”朗读句子5. 这句话要读出 什么样的语气？6. 他后来怎么又指导朗读装不去了?出示句子：“可是 他不要许多人一齐吹，而是 一个一个地单独吹。”造句指名用“不要而疋造句。7 .朗读课文，说交流讨论说生活中有没有见过像“南 郭先生”这样的人，读了这 个故事你知道了什么。1 .请大豕默读课默读(四)精文，边读边想：读画龙点(1)张僧繇画的睛龙为什么不“点睛”？(2) 后来为什么 又给龙画上眼睛？(3) “点睛”的结果怎样？2 逐题讨论，指 导朗读。(1) 点睛前的龙 是什么样的？所以人们觉 得怎样？(2) 张僧繇为什 么不给龙点睛？后来为什 么又给龙画上眼睛？(3) “点睛”的 结果怎样？(4) 读这则故事 时节要读出什么样的语 气？(5) 启发想象， 领悟寓意。游客们看到画上眼睛