七年级生物上册第2单元第3章第4节微生物在生物圈中的作用教学案

1、微生物在生物圈中的作用教学目标: 1知识目标（重点） 、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。 、关注生物圈中的细 菌和真菌。2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。3.情感、态度与价值观目标；让学生形威腐领生物在生物圈中发挥重要作用的科学观点.教学方法及学法指导書本节内容，是对细菌、真菌与生物圈中其他生物之间关系的总结.重点突出腐生生活的微 生物对于维持生物圈中的物质循坏的重要悴用以及与人类生活密不可分。教学中充分辻学生 进行自主学习，合作交流.结合图解分析细菌和真菌在促逬碳循环中的作用。在细菌和真菌 促进氮循坏的学习中，出示图片根瘤菌，讣学生对知识形成全面

2、的认识。充分利用炭储坏和 氮循坏的流程斟便崑杂内容简单忆条理化，有助于培养学空的识图解题能九形威清晰 的思路。课前准备： 1搜集有关碳循环和氮循环的有关资料；制作精美课件。2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料；搜集有关肥料的农谚。教学过程:教学环节及时间安排学生活动设计意图创设情境激趣导入（3分钟）同学们，你 们还记得小 猫种鱼的故 事吗？小猫教师活动会不会收获很多鱼呢?后，小猫发 现附近的 草都长的 特别旺盛， 这是怎么小猫种鱼的童话故事， 唤起学生的兴 趣：（1）种在土壤中的鱼儿还有吗？ 没有了。（2）鱼儿哪里去的呢？ 被细菌分解掉了。随着教师故事。开始思考，探索究j竟O。童话

3、故事引人入胜， 问题引入， 开始就引导 学生讨论到 课题上来。回事呢?自主学习独立探知（5分钟）过渡语：自然界如果没有植物，地球将会失 去缤纷色彩；没有动物，地球将会失去鸟语 花香；细菌和真菌虽然个体小，不像动植物 那样惹人注目，但是它们在生物圈中的作用 不可低估，细菌、真菌在生物圈中有什么作 用呢，现在就来学习吧。思考、想象自然界中没有细菌、 真菌 的景象：到处堆满动植物的尸体。（一）自主学习完成以下问题:板书题目:第四节 微生物在生物圈中的作用知识点一、促进生物圈中的碳循环（一）请同学们认真阅读课本 120页第 二段文本。完成自主学习的内容。 巡视、指导学生完成自主学习的内容。师生互动，纠

4、正展示的错误答案。（二 ）课件展示课本 P119图2.3 16, 尝试分析微生物在生物圈中的作用。1、生物圈中扮演“清洁工”角色的是等微生物。2、营腐生生活的细菌、真菌等微生物，专门靠分解动植物的自主学习，、为生，并且将其中的有培养学生自机物分解成己探求知识、等。的能力，不懂的问题通学生通过看课本，划出重点知识；过小组解合上课本，认真填写自主学习的内决，培养合容；作精神。黑板展示，纠正错误。熟背记忆，巩固基础知识。启迪思维 层层推进（10 分钟）1、分析图片的信息、回答下列问题：（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的 把它们分解为_和。（2） 在阳光下， 和 又被植物利 用进

5、行 作用，制造 ，植物又进一 步被动物利用。2、通过深入分析，思考下列的问题：（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、 无机盐等物质来自何处？（2 ）生物生活所需要 的氧气来自哪里？（3）生物与环境 之间的关系是怎样的？根据学生的讨论 、回答、整合，展示问题 的答案。教师总结：细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色。不仅净化了环境， 而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环：小组同学认真分析、讨论出示的问题，整理答案（1）细菌和真菌 、二氧化碳和 水（2）二氧化碳和水、光合有机物。小组进行合作探究，层层解决问题：（1）舜直就鮎如港帛毎n軸（2）绿色植物光合作用生物与环境的去系怎禅?各神生

6、物祁依赖于比的生活环境”都能遗血环境*又負岂影响环境：课件展示， 通过读图讨 论让学生化 复杂为简 单，一步步 弄明白细 菌、真菌在 生物圈中的 作用。通过 讨论，让学 生理解自然 界中的碳循 环，主要是 依靠腐生细 菌的作用完 成的。(3)引导探究迁知应用（10分钟）的作用I琢用独立思考，认真作答、展示成果:3、变式训练：|小明把一鱼曲的肉JB埋入英园中.一段时间后. 擬現那里的鑒忙的特別茨际血翩开視化曲的 内脏不见了.诸分析徴的内聊消失是凶曲土壤中的细歯和貞厲将它 分解鱼的内聊分解成f） 等被嚴菜吸收利用，庙为制造（）的原料*所以那鬼的議菜特别茂盛.1U1L现象说酣（）和（ 等撤生物祈生物

7、觀中扮演着“清洁工的角色，促进了生 物圈他I 満坏*4、巩固提高：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学的角度分析“落红春泥 护花”的全过程。过渡语：同学们经常听到影响农作物生长因 素的农谚，你们课下一定搜集了一些，请展 示出来：教师阐述：植物生长需要肥料，特别是含氮 无机盐，对于植物生长有着重要的作用。因 为动植物体内的蛋白质都含有氮元素。可是 大气中的氮气，植物能直接吸收利用吗？肯定学生的观点土壤中的细菌在生物圈中的氮循环中发挥击明把-鮭的内薑埋人菜図中.一厭时闾后* 里的菓枝的特划茂据血首开泥七鱼的内融不见了.请分析：仁負的内豔刑火足囲为上圾申的期闻和真曹將它 好解他的内脏分鞘曲

8、（二？I化也）（） 和札盘）律朗I菜嗾收利用.成为制造）的廩料.所且那氧的亀棄称別茂l.ia上理象说明（-:fa ）粽徽生物在生物制中扮就i?“睛洁T”的角色，促进了 生的（球腐环.小组讨论、共同完成：“落花”一一被细菌和真菌分解成无 机物成“春泥”，其中的水和无机盐 可以被植物体吸收利用， 起到“护花” 的作用。实物投影投放学生搜集的农谚:“庄稼一枝花，全靠肥当家”“种地不上粪，等于瞎胡混”“粪大水勤，不用问人”交流分析、发表观点：农民种庄稼使用含氮的化肥、二铵、尿素等；撒在土壤中，靠植物的根吸 收，植物体内的氮来自土壤。所以空气中的氮植物不能直接利用。变式训练及 时巩固知 识，强化解 题能

9、力。有利于理性 思维，拓展 知识。通过学生自己获得信息的，动手的能力得到培养。从生活中感 知植物吸收 氮肥来自土 壤。着关键作用知识点二：促进生物圈中的氮循环（一）课件展示课本2.3-17微生物在氮循环中的作用吃*就审七申贞辈、着Hit*站黑吐対上屮时1,田復,#（二）课件展示细菌 真菌促进生物圈中的观察图片，理解文字、箭头的含义和 流程配合课本的文字回答下列问题：（1）什么是固氮作用？（2）什么是固氮微生物？（3）常见的一类固氮微生物是什么 菌？氮循环（1）在课本标记画出概念进行理解。（2）用文字箭头图解生物圈中的氮循 环。促进生物圈屮氮循环氮的优合爾 r貳Q教师阐述：生物圈中的固氮微生物就

10、像一座座微型氮 肥厂，源源不断的将氮气转化为氮肥，供植 物利用。一公顷土壤中的根瘤菌每年可以固 定1015千克氮，相当于5075千克硫酸铵。（三）设疑：农业上怎样利用细菌的固氮作 用增加产量呢？点拨：豆粮间作，瓜类和豆类轮作等种植方 式来提高产量。（3）常见的一类固氮菌是根瘤菌。教师引导：在农业生产中运用微生物对保护 生态环境有什么好处呢？（四）变式训练：在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A、固氮 B 、提供二氧化碳C提供水 D、提供有机物（五）巩固提高：学生搜集的资料，了解根瘤菌： 大豆、花生等属于豆科植物。在豆科 植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌 与植物共生。根据资料推测农业上与豆

11、类间作可 以提高产量。举例、小组同学畅谈、交流 豆类与瓜果轮作种植可以环保； 豆类高粱间作，秸秆还田，可以处理 自然界中的垃圾。培育新型固氮微生物，生产绿色肥 料。小组合作交流完成：通过回答讨 论、展示使 学生认识细 菌、真菌分 解动植物遗 体；固氮微 生物固氮这 一事实。进 一步的拓 展，引导学 生了解微生 物对于固 氮的意义。变式训练， 能训练学生 的积极性； 解决问题的 迫切感和成 就感。归纳总结形成网络（2分钟）当堂训练深化提高（5分钟）很久以前，我国劳动人民就认识到，三叶草、 紫花苜蓿、豌豆等生长过的地方，土壤便得 肥沃。19世纪，科学家通过研究发现，在豆 科植物根内部生长的根瘤菌能

12、将氮气转变 成氮肥，供植物利用。（1 ）对比根瘤菌细胞结构与豆科植物细胞 结构的异同。（2 ）请描述根瘤菌与豆科植物之间的关系（六）教师总结：细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中发 挥着重要的作用，是生物圈中不可缺少的组 成部分，扮演者“分解者”的角色。引导学生归纳本节课的知识结构有哪些收获；还存在着那些疑问。微生物的 作用促进生物圈中的碳循环促进生物圈中的氮循环运用本节的知识，自我评估：（1）埋在土壤中的鱼内脏，几天后什么都 不见了，这是因为（）A、被植物的根吸收利用了B、被细菌分解成了空气，然后进入了大气 中C、被土壤中生活的小动物吃掉了D、被细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和 无机盐（2）

13、.细菌对自然界的最重要影响是（）A. 分解动植物遗体B. 制造有机物C. 杀死多余动植物D. 净化空气（3）豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同 生活所形成的?（）A. 根瘤菌和豆科植物B. 藻类与真菌(1)12 3 45 6 2-根怖蘭细胞和拆科植物细胞的区別？与豆科植物的细胞相比.根痼 窟细腌汶霁咸形的鋼柚檢， 也没专叶绿体种滇泡菁结构（2）将空v申的m 制fe吸收的證虻啊根麻歯有机鞫i科梳理 归纳本节课的知识，收获了哪 些知识，拓展了哪些思维。独立思考生生检查（1）D（2）D（3）A认真完成 互相批改合作交流， 达到知识的 融会贯通提高归纳能力，纵贯整 体的整合能 力。加强学生对知识的理 解

14、，限时完 成，提高学 生的解题能 力，规范学 生答题的良 好习惯。C. 藻类与细菌D. 原生动物与根瘤菌分层检测 当堂达标（10分钟）A类：要求学生独立完成助学P96的当堂达标17 题。出示答案互批互改 对出错多的题目精讲。B类：独立完成助学 P97的第8题独立完成助学P96的当堂达标内容。 核实答案，互相纠错。目标达成进行堂清A类作业面 向全体学 生，课堂独 立完成。B类作业： 有一定的难 度。有挑战 性，培养学 生的思考问 题的能力。板书设计,二氧化碳、水柚物动物L杭物二幼物逊佛人花中的氟氮肥含飙化令物rr动物炎便、植物 和动物的迪体教学反思：有童话故事引入，注重学生学习的兴趣培养，深入浅出，逐步引导，进入探究知识的渠道。本节课的內容主旻是倡导学空探充性学习，不强讽老师的知识传浅，每一个知识点都设计 有层次.有梯度旳冋题，重任培养学主旳探处问题，自巴侍岀结论.脸证知识的能力。在探 究的迂程中，相互交济，关同提高，也锻冻了学注贫语言表达能力。知识的生成是主动探究 的;寸程.我注重徽发和引导学生思考问题和解决问题的激泳 在潜移默化中培养学生肉探究 精神和科学态度。充分利用无形的讲程资源一一学兰的笠活脸和搜宾到的笠物科学信息，说堂上尽呈落咚 生活屮得来的经验，知讥再到呈活中去解释，不仅能活跃课堂气氛，更重爰