七年级生物下册51《激素与生长发育》第一课时教学设计冀教版

1、第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手一一“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（1）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（2）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就 是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或

2、不足时，会对 人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方 法。为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”一一讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”一一讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进 学生改进学习方式，提高学习兴趣。达到关注实际、关注社会的目的。本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节 的概念。学生分析学生经过前四章的学

3、习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对 自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识一一是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的 学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步 强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。设计理念依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣，也

4、可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。通过“探究竟”栏目中的实验，让学生在操作，观察，记 录以及对实验资料的理解分折中，体验“做中学”的乐趣。以小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出“知 识链”中的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。在“实际用”栏 目，让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，了解我国古代的科学发现，作 到学以致用，理论联系实际，进行热爱科学、热爱祖国的教育。教学设计中，注重了教师的主导性和学生的主体性的作用的发挥。教师以指导者，组织者，合作者的 身份，参与课堂的教学活动。学生充分发挥自己的主观能动性，进行实验探究，

5、资料分析、讨论交流、社 会调查等教学活动。在课前准备、课上交流、课外实践的过程中，充分展示了学生的个性与才华，达到了 培养学生的创造和创新意识的目的。教学目标知识性目标：1 说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。2 解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。3 概述激素和体液调节。技能性目标：收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。情感性目标：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。课时安排2或3课时教学准备教师：（1）教材102页“探究竟”实验材料玻璃缸（若干只，并编号），指导学生去河边捞取蝌蚪（或校内养殖池捞取），甲状腺激素（若干克）。（2）制作教材103页资料分析的图片、投影片或多

6、媒体课件（3）制作教材104页图5 3 “人体主要的内分泌腺示意图”的图片或多媒体课件（4）制作教材106页“探究竟”的图文资料的图片或多媒体课件（5）安排学生准备 108页“试试看”所需的实验用品（6 ）指导学生绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿）调查表”（见下表）有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的调查表姓名年龄身高/职业生活习惯（包括吸烟、喝酒与否，是否生活有（无）糖尿病（或地方性甲发病年龄本重无规律、暴饮暴食等）状腺肿）症状备注学生：（1）按照教师要求捕捞蝌蚪并进行饲喂，做好观察、记录（2）阅读“小辞典”的有关知识内容（3）在教师指导下绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿）调查表”，以小组随机调查的

7、方式，进行调查，填写调查表（调查人数在10人以上）。（4）通过报刊、书籍、影视、互联网及走访医生、患者等渠道，收集糖尿病（或地方性甲状 腺肿）的有关资料（5）准备108页“试试看”所需的实验用品 （可以几个人准备一份）教学过程第一课时、激素调节人体的生长教师活动学生活动提示和建议情景激趣同学们感觉到了吗？自己 在一天天长大，父母在一天天 变老。人为什么能长大呢？ 是“谁”在“操纵”人生旅 途中的生长、发育、成熟、衰 老等一系列奇妙的变化。板书（或投影）课题第一节激素与生长发育一、激素调节人体的生长学生思考，产生强烈的探究意 识。若板书（或投影），请把长 大是“谁” T操纵T生长、发育、 成熟、

8、衰老等字样用颜色笔标出。（一）提出问题、学生互相比个头，比较去年春 最近为什么个子长得特别装的短小程度。快？得出结论：人长咼的奥秘在哪里？个子长高了；去年的春装变小引导思考、组织比较了。（二）指导学生观察“探究竟”学生对照观察实验“一号”、课前做好实验小组的划分，提的实验结果，并分析。“二号”缸中蝌蚪发育情况，填写前一到两周进行饲喂蝌蚪实验，并方案1 :上课时，可到实验室去把记录比较表，分组讨论、分析、得做好记录。各小组的实验结果交换观察，进行出结论。分析。 投放甲状腺激素缸中的蝌蚪方案2 :直接在课上，利用已填写发育较快好的记录比较表进行分析， 得出结甲状腺激素有调节蝌蚪生长论。发育的作用（

9、三）图片（或投影、多媒体课件）观看图片，阅读分析，小组讨论，教师巡回指导解答学生阅读展示资料分析中的图5 1、图5探讨交流分析中存在的冋题。在小组讨论的2。侏儒症和呆小症患者的症状有基础上，可以每小组推荐1名中心组织学生分小组讨论，何异同？它们的病因是什么？发言人叙述组内讨论结果， 进行全同时投影（或多媒体课件）显示下成人甲状腺激素分泌过少时会班交流。列文字：出现什么症状？a甲状腺成年J婴幼儿甲亢病J 甲状腺激素t呆小症分泌过多分泌过少b.垂体幼年 J幼年巨人症生长激素t侏儒症分泌过多分泌不足组织学生全班交流在学生全班交流的基础上归纳，投影展示归纳总结上述激素对人和动 物的作用，得出激素的概念

10、：板书 激素：由内分泌腺分泌的物质直接 进入血液循环，对人体生长发育有 重要的调节作用。（四）师生共同总结“知识链”的全班交流问题列表式总结侏儒症呆小症病幼年生幼年甲因长激素状腺激分泌不素分泌足不足不智力发呆傻、生同育正常殖器官占八、生殖器发育不官发育全正常相同点发育迟缓问题 对照类推总结学生概述新陈代谢缓慢体内物质分解迟缓神经系统兴奋性降低食欲不振心跳减慢情绪抑郁消沉在教师的引导下参与总结学生例举教师可用列表的形式利用投影显示，引导学生说出其中一条或 几条，教师要及时评点，规范用语, 适当鼓励。在学习了成年人甲状腺分泌 过多出现的症状后，引导学生异向 思维一步步得出答案。教师可适当拓展知识内

11、容，讲 述其他腺体的作用，或指导学生课 后查阅资料，上网查询。注意胰腺和胰岛的区别学生在观察图53的同时， 例举人体重要的腺体，并了解其在 人体的位置，概述激素的概念。例 举重要的几种激素：如甲状腺激 素，生长激素内容:板书广外分泌腺：有导管的腺体，腺汝 分泌物通过导管排出；女口， 体汗腺，唾液腺、胰腺内分泌腺：没有导管的腺体， 分泌物一激素直接进入 血液循环，如：垂体， 甲状腺，胰岛等图片投影（或多媒体课件）展示，图53 “人体主要的内分泌 腺”指导学生讨论，归纳有关甲状腺激素，生长激素的知识。小组讨论，文字归纳，概述交流如下：激素甲状腺激素生长激素分甲状腺垂体泌部位主促进新陈代调节人体的要

12、谢合生长发生长发育。作育，提高神用经系统的兴奋性。分分泌过多分泌过多泌（成年）7（幼年）7交流时，可以采用写成文字 , 组内、组间交流的形式；也可以采 用语言叙述、全班交流、教师概括 的形式。（五）指导阅读、概述了解“实际用”的内容，进行卫生保健和爱 国主义教育。也可利用学生课前对地方性 甲状腺肿的病人采访或查阅资料， 了解地方性甲状腺肿的症状、 病因 以及治疗方法，在班上概述交流。通过上述探究分析、讨论阅读，安 排学生谈谈收获和体会。异 常 时 症 状甲亢病分泌过少（幼年呆小症巨人症分泌过少（幼年侏儒症采用学生阅读、概括的形式“用海藻预防地方甲状腺肿 是我国古代（公元4世纪）的重要 发现之一