《12.在天晴了的时候》四年级下册教学课件—人教部编版

1、12.在天晴了的时候,人教部编版四年级（下册,1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。(重点,学习目标,多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧,在天晴了的时候 戴望舒,戴望舒（19051950 ），浙江杭县（今杭州市余杭区）人 ，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。 主要作品：雨巷狱中题壁戴望舒诗稿等,作者简介,p,xun,我会认,炫 怯 曝 赤 涉 晕,qi,ch,sh,yn,偏旁归类识记法,识字方法,曝 晕,曝,多音字

2、,bo（曝光,p（一曝十寒,造句,学习不能一曝（p）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bo）光了,炫耀： 指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。 造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。 尘垢：指灰尘与污垢。 造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光,词语解释,自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情,自读提示,这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达

3、了诗人亲近自然、热爱生活的情怀,第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。 第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。 第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉,认真读诗歌，想一想：每小节写了什么,朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用,起总领作用，引出下面的诗句,给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔,认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的,炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢,不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透,凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，

4、它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好,抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收,抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽,赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流,新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游,概括主旨,诗人运

5、用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱,结构梳理,泥路 凉爽 温柔 小草 炫耀 新绿 小白菊胆怯 绽透 凤蝶儿自在闲游,在天晴了的时候,热爱自然 亲近自然,新阳推开阴霾 溪水晕皱 浮云闲游,近观,召唤,远望,赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流,描写天气晴朗的词语,春暖花开 云淡风轻 春意盎然 万里无云 风和日丽 碧空如洗 碧空万里 秋高气爽春光明媚 阳光明媚 万里晴空 金风送爽,一、填上合适的词语,踏着,美丽 （）尘垢 （）水珠 （）新泥 （）溪流 （）阴霾 （ ）的小路 （ ）的小草 （ ）的小白菊 （ ）的凤蝶儿,抖去,炫耀,洗净,涉过,推开,狭窄,碧绿,胆怯,漂亮,二、比一比，组成词,炫（） 瓣（） 曝（） 慢（） 眩（） 辩（） 瀑（） 漫（,炫耀,曝晒,快慢,晕眩,花瓣,争辩,浪漫,瀑布,好,好,学,习,天,天,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一