数学期中考试质量分析

1、数学期中考试质量分析1、 试卷结构特点分析1、这份试题题目的设置比较符合这次考试的要求，题量的设置完全按照中考的模式，难度也接近中考的难度，整张试卷仅选择题的最后一道题，倒数第二道大题较难，便于拉开成绩。2、各项考点分值分布恰当。2、 考试质量分析1、 本班的学生共47名（体育生3名），平均分为84.34（不包含体育生），优秀率为34.09%，及格率为70.45%（不含体育生）。和上一次月考成绩相比，有一定的进步，但还是差得很远。2、 具体到每一道题来说，第1题全班的正确率达86.36%，这是一道很简单的送分题，学生没有做对大部分原因应该是心态不稳,粗心大意。第二题的正确率为43.19%，关键

2、在于学生忘记了幂的概念，复习的时候“回归课本”没有彻底落实。第3题的正确率为84.10%，第4题的正确率为81.82%；第5题的正确率为75%，原因在于审题不清。第6题的正确率为88.64%，第7题的正确率为77.27%，第8题的正确率为86.36%，第9题的正确率为75%，第10题的正确率为31.82%，关键在于学生没有发现规律，将改成。第11题的正确率为95.45%，第12题的正确率为93.18%，第13题的正确率为93.18%，第14 题的正确率为97.73%，第15题的正确率为50%，学生不能理解题意，创新思维，以及思考能力不足。第16题的正确率为86.36%，第17题的正确率为29.

3、55%，这道题正确率低的原因在于大部分学生忘记写“解”，忘记数字符号。第18题为计算题，正确率为52.27%，学生计算能力差，没有检查的习惯。第19题正确率为40.91%，存在化简出错，不化简就直接代值，以及代值后符号计算错误等问题。第20题正确率为54.55%，“解”，“单位长度”有问题的居大多数。第21题正确率为54.55%，审题不清。第22题的正确率为45.45%，式子表达不准确，化简不彻底，计算有误。第23题的正确率为25%，审题不清，畏难情绪。第24题的正确率为40.91%，不会归纳，且计算有误。其中计算题失分仍然比较严重，且应用题中大部分失分由于过程不完整，细节出现问题。3、 原因

4、分析 （1）学生方面，由于考试前一段时间复习的时间较长，导致学生有些心浮气躁，对于复习产生了疲倦感，心态不稳。学生缺乏应试技巧，不懂得如何答卷。其中，最重要的一点是，学生没有良好的学习习惯。 （2）教师方面，首先，我认为我自己没有把握好进度，在后期，带领学生进行了接近两个星期的复习，让孩子产生了疲倦感，时间长且效率不高。其次，有的地方讲练地还是不扎实，例如计算方面，学生还是练习的不够，计算能力还是太差。最后，我觉得我在于好的学习习惯养成方面，检查技巧，答题技巧方面，对学生的渗透还是太少了，例如，在平时，就要养成检查自己做过的题的习惯，细心认真地完成计算的每一步。3、 存在问题1、 答题中，学生

5、没有检查的习惯，且不会检查，完成试卷就无所事事，宁愿玩文具，都不检查；学生不会分配时间，把一些自己会做的没做对，不会的也没做对（时间都用来做不会的了，而不检查自己做过）；考试时间，学生易犯困，需要学会调整自己的状态。2、 教学中，由于是年轻教师，在复习的过程中，挑选的讲解习题还是不够经典；缺乏应试技巧的渗透，以及对学生好习惯的培养。4、 改进措施1、 自己多做题，多向老教师请教，确定好每节课给学生补充和拓展的内容，关注中考。2、 平时给学生渗透检查的思想，例如，在课堂练习时，多提醒学生检查，并且逐步总结一些检查技巧，让学生学会高效检查，减少一些不必要的错误。3、 章节的小测验要常做，及时发现问题，及时改正，同时也让学生多多感知答题