当今高校贫困生常见心理健康问题之研究

1、当今高校贫困生常见心理健康问题研究宝坤兰（通辽职业学院，邮编：028000）摘要目前，高校贫困生心理健康问题日益突出，分析、了解贫困生存在的心理问题及其成因，并结合当今形势的需求和学生的心理特点，有针对性的加强学生思想道德品质教育和心理健康辅导是十分重要和迫切的。关键词高校 贫困生 心理健康问题 随着我国高等教育体制改革的不断深入和高校学生实行交费上学以来，高校贫困生现象日益突出，并呈现上升趋势。据统计，全国大学生中贫困生的比例达到了近30%，特困生比例为10%-15%，而在西部边远地区和山区，贫困生的比例更高。贫困生问题已成为政府高度重视、社会普遍关注、家长十分操心、学校非常担心、学生忧心重

2、重的带有社会性的问题，甚至影响到当前高校的稳定和发展。一、贫困生心理现状分析（一）依赖心强，自立意识弱部分贫困生长期在他人的帮助下，形成了在经济上的依赖和等待现象，在学习、生活上也缺乏进取心，对工作敷衍了事，缺乏应有的责任感，而更多的指望学校减免学费、给予补助，缺乏自立自强的奋斗精神，甚至把“贫困”作为资本，四处伸手，把得到的钱用在与自己经济条件不相称的消费上，缺乏靠自己双手劳动和求生存的观念。（二）自卑怯懦，缺乏自信有些学生从小家庭贫困，受到周围环境的歧视，致使他们心灵受到严重伤害，形成“不如人”的自卑心理和怯懦心理。在学习、生活中表现出更多的焦虑、偏执、人际关系比较敏感甚至精神忧郁，缺乏自

3、信，沉默寡言，性格孤僻，在同学与老师面前抬不起头。工作能力、生活能力都比较差，有的甚至对学校安排的勤工俭学岗位都很难胜任。在自卑心理的笼罩下，这些学生的心灵倍受煎熬，痛苦不堪。（三）抑郁消沉，自我封闭部分贫困生对于生活道路的艰辛和坎坷缺乏足够的心理准备，不敢面对困难和压力，逃避现实。他们背着沉重的思想包袱，情绪低落，自认为“低人一等”。对学习、集体活动、正常的人际交往没有兴趣，自我封闭，有的甚至性情怪异，对周围怀有敌意，严重的会给他人、自身带来伤害。二、贫困生心理问题产生原因分析（一）经济压力的影响贫困生主要来自农村，而高校则往往位于繁华的都市。由于家庭无法提供充分的物质资助，多数贫困生需要通

4、过自己努力来解决学费、生活费等开销。这种生活状况使他们不但要在学习之外勤工俭学，还要尽量减少开支，事事都不得不考虑经济因素，这大大增加了贫困生的心理压力。（二）生活环境的变化尽管对于每个大学生来说，生活环境的变化，要求他们必须为适应环境而进行一定程度的自我调整，对于贫困生而言，这种调解却充满着更大的挑战。另外，大学学习强调综合素质，如英语口语的流利、计算机的熟练使用程度以及独立思考能力等等，而来自农村或边远地区的贫困生，很可能因为过去教学条件的限制而缺少相关方面的学习积累，不容易达到新的要求，缺乏一定的竞争力，在新环境中只能获得较低的社会评价，这种落差也会成为其自卑、敏感心理的诱因。（三）社会

5、支持的缺少对于大学生而言，同辈群体是最重要的社会支持，其次是家庭成员和班主任老师的情感支持，而当今的辅导员制度却很难向贫困生提供必要的情感支持，从而使贫困生在遇到困惑时，往往只能依靠自己排遣。这对于尚未成熟的大学生来说，其压力可想而知。而对于个别脆弱的贫困生，长时间的压抑会促使他们心理和行为的异常。三、解决贫困生心理问题的主要对策有资料表明：仅有16%的贫困生有困难时经常向家人、亲友或组织求援，而心病只能用心药医，因此，学校应加强对贫困生正确的心理引导，为他们提供良好的疏导、排解渠道，使贫困生拥有健康的心理、完善的个性、健全的素质。（一）加强自立自强精神教育一直以来，人们习惯地认为供学生读书是

6、家长的责任，并把家庭不能负担学生费用的大学生称为“贫困生”,要求全社会给予帮助。事实上，高等教育是一种人生的自我投资，大学生有为这种投资付出的责任。所谓贫困大学生的问题就是大学生自立的问题，这个问题的对象不单是家庭贫困的学生，还包括所有大学生。即每个大学生都应该通过各种方式实现经济的独立，而不是要求家庭来承担其大学的所有教育经费。这就要求每个大学生要努力学习争取奖学金；同时走向社会，打工挣钱贴补各种费用；或者去银行申请助学贷款解决费用问题等等。鉴于此，我们应在全体大学生尤其在贫困生中经常开展自立自强精神教育，树立通过自己勤奋努力来完成学业的自立意识。这对贫困生而言有特殊的意义，具体表现在：第一

7、，我国是一个发展中国家，高校贫困生问题的解决仅仅依靠政府、社会和学校等外部力量是远远不够的，贫困生的奋斗自救必不可少；第二，对一些思想认识上和心理上有偏差，如依赖懒惰、悲观消沉、空虚麻木的贫困生，一味地给予经济救助是不能解决其根本问题的，甚至会助长他们精神贫困的发生；第三，可以帮助贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观。正如：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”要担当历史重任，成就一番事业，就必须艰苦磨炼、奋发拼搏、自强自励，以积极乐观的人生态度去迎接生活的挑战。为此学校应为贫困生勤工俭学创造条件，拓宽勤工俭学领域，增加勤工俭学岗位，并可推广“弹性学制”，即放宽

8、学生学习年限，只要在规定年限内完成学业即可，学生可以在学年之间停学，尤其是特困生可以停学打工筹措学费等等。（二）加强心理健康教育加强心理健康教育，要求开设心理健康教育课或心理讲座，从而使大学生从中学到必要的心理卫生知识，了解自身心理发展的规律，掌握自我调节的方式方法；要求加强心理咨询工作的深度和力度，进一步规范心理咨询工作，充实心理学师资，开设针对贫困生的心理咨询室、心理咨询热线、心理咨询信箱、心理咨询网等等，从而帮助贫困生及时解决心理困惑；要求将心理健康教育的普及性与针对性相结合，当前高校心理健康教育应面向全体大学生，但为了避免伤害贫困生的自尊心，学校对贫困生在心理问题方面表现出来的某种群体特殊性不应加以放大或渲染。对发现有心理危机或心理障碍的贫困生要主动采取有针对性的教育措施，帮助他们克服心理障碍。（三）创设良好的校园文化和组织环境广大师生在校园内要积极营造帮助贫困的良好氛围，并对家庭条件较好学生的消费行为加以正确引导，在校园里营造鄙弃奢侈，崇尚俭朴的舆论环境，减轻贫困生的贫困感和自卑感；要加强贫困生的人际交往教育，帮助他们建立和谐健康的人际关系。总之，贫困大学生的心理健康问题不仅关系到学生个人的成才，而且关系到学校育人目标的实现和社会秩序的稳定。因此，高校应及时调查了解贫困生的心理现状，并采取有针对性