Festival in the world

1、教学基本信息课题Festival in the world是否属于地方课程或校本课程校本课程学科英语学段：校本课程初级阶段年级初三相关领域民族文化领域教材书名：festival in the world 出版社： 自制教材 出版日期： 年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式指导思想与理论依据基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。在本校本课程中融合了中西方文化，旨在

2、拓展学生的视野，激发学生兴趣，开拓创新精神。利用建构主义理论让学生在猜想-验证-应用的过程中进行探究性学习，在教学中，积极调用学生已有的知识来猜想，运用定向思维来解决问题教学背景分析教学内容：世界的节日习俗校本课程共89课时，本课为11课时，在之前，已经学习了，母亲节，父亲节，圣诞节等课程，学生已基本了解课程的基本内容。本课文是关于万圣节的描述，主要使学生了解万圣节的传说，发展，食品，和延伸。在本节课前，布置任务制作简易南瓜灯，并搜索关于万圣节的信息。在教学中，将引导学生在真实的语言环境中内化所学知识。学生情况：背景1.农村中学中，由于缺乏英语学习环境，很多学生出现英语厌学情绪，课堂上，有些学

3、生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，并且出现了中国学生过“洋节”，而忽视本国文化的现象，基于本现象，对于中西方节日文化的了解与开发成为刻不容缓的事情。背景2.本节课授课对象为通州区农村校学生，共26名。在平时的英语学习过程中，学生能够在教师的引导下落实语言基础并根据教师所提问题和所设任务自主思考，但是缺乏相关口语表达方面的技巧积累和训练的习惯，很多学生上课懈怠。结合本节课的话题，学生在谈论万圣节时有一定的障碍，需要教师在课前加以铺垫；本课，教师会在教学过程中层层递进地为学生搭建学习和练习的平台，帮助学生利用话题进行互动，实现语言输出，游戏环节的设置将引导学生从“被动的

4、学习”到“快乐的接受”，打破沉闷的课堂气氛，从而达成教学目标。教学方式：任务型教学法，情景教学法教学手段：学案，电脑，ppt， 触摸屏技术准备：电脑使用，ppt制作，触摸屏运用，作品准备 教学目标(内容框架)在本节课结束的时候，学生能够1. 了解万圣节的来源，发展，食品，并能够运用相应词汇简单表述内容。2根据教师演示，复述教学内容，3培养学生的探究意识、协作精神，培养学生的想象力、动手能力以及综合语言运用能力。问题框架(可选项)1，了解本节日的内涵和过节日的流程？2，如何进行节日准备？3，如何制作和使用南瓜灯？教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)步骤1：用提问的方式与学生进行互动，了解学

5、生的课前准备知识，找到学生知识弱点。步骤2：介绍万圣节的传说，发展，流程，食物，特色，让学生在各部分进行讨论，整理，内化和输出，增强记忆和对西方文化的认知度。步骤3：学生复述对整个节日的理解内容，内化整堂课的内容。步骤4：学生学做南瓜灯，加深对节日内涵的理解，提高对英语的兴趣，打破承蒙的教学氛围。步骤5：学生表演如何过万圣节，以小组的方式进行表演，带动学生学习的兴趣。培养学生热爱生活，参与实践与交流的能力。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境问答式教学相结合，引导学生进行旧知识的输出。看图片回答问题，输出课前准备知识。通过图片与学生进行互动，引出课前准备

6、知识。调动学习兴趣Ppt2温故知新看图片，谈论万圣节，让学生能在回忆中，找到节日间的不同。看图片回答问题，激发大脑思维感知节日间的不同。学生的互动练习会减少学生的课堂拘束性Ppt3新课讲解利用电脑出示万圣节的传说，发展，如何度过等知识。 1了解万圣节的起源，发展，食品和主题活动。2能够运用相应词汇简单表述内容。丰富节日信息，增强学生求知的兴趣。引导学生积极思索电脑和ppt15实践操作引导学生讨论并用实物为学生演示制作南瓜灯的步骤学生学做南瓜灯通过手工制作，激发学生求知兴趣，培养合作精神。实物演示5分享交流1， 分组，让学生口头练习制作南瓜灯的过程。2， 教会学生利用实物演示“如何过万圣节”。1

7、学生表述如何制作南瓜灯2表演如何过万圣节在分享学习的乐趣同时促进学习交流的能力。Ppt14效果评价运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，将枯燥知识转成现场操作，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新教学模式，也使学生从被动的学习转变成主动学习 。课堂气氛非常热烈，发言的同学都很兴奋，乐于相互交流，极大的提高了学生学习的兴趣，。促进学生情感交流，激发学习兴趣评价表2归纳总结如何欢度“万圣节”听并准备笔头输出。归纳总结本课知识，形成系统记忆Ppt 笔记2拓展提高让学生准备下节课复活节进行知识汇集和课堂用品的储备。如何制作复活节彩蛋在手工活动中，激活学生内在潜质手工作品2学习效果评价设

8、计评价方式本节课使用了现场评价和量化评价学生评价：1.主动参与知识的获取过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题（积极回答问题）22.在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。（有知识扩展）23.勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，积极参与小组讨论。（能表述自己观点）24.主动参与活动，搜集资料详实（参与课堂讨论）。25能理解和应用当堂所学的知识，基本达到预期目标。（有作品）2评价量规 自评互评教师评作品加分A(分值)B(分值)C(分值)D(分值)本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)在以往的课堂上，学生很多都睡觉，或者趴在桌上被动的学习，使我很是苦恼，而本次课堂，学生学习气氛非常热烈，起来发言的同学都很兴奋，愿意扮演节日中的角色，旁听的同学思索，不由自主地为发言的同学送上阵阵掌声，问答环节也进行得非常顺利，全班同学都受到了鼓舞。这节课，讨论的万圣节的内容跟学生生活息息相关，课前让学生对此课做了一些准备工作，并进行了合作准备。让学生在准备中对授课内容做到心中有数，授课中，采用了学生作品应用和电脑演示的方式教学，触摸屏的使用更加大了学生对新事物的探知兴趣，同时在新知识的传授中通过分组讨论的方式，增强了他们互相配合，互相帮助，自主探究的意识；在教学中请同学一边学习一边进行总结汇报，同时采用了自行提问，回答的方