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文档简介

1、靖边四小导学案 课题：百分数的认识审核人：学习目标1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 3、结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。自主学习 1、生活中的百分数有很多，前几天老师买衣服时，在衣服的标签上我就发现了百分数，你找到它在哪了吗？ 2、这里的51%表示什么吗？49%呢？（棉51%，涤纶49%） 合作展示 1、课前老师让同学们到生活中去寻找百分数，找到了吗？拿出来在小组内交流你们的百分数，老师提个要求：交流时要讲清你在哪找到的百分数，这个

2、百分数表示什么？ 2、选一个你们组最感兴趣的百分数介绍给大家。 3、在本上写一个自己喜欢的百分数。 4、读出你写的百分数。 5、根据学生的汇报，小结得出： 分数既可以表示两个数之间的几分之几的关系，不带单位名称，又可以表示一个具体的量，带有单位名称。而百分数只表示两个数之间的百分之几的关系，不带单位名称。检测反馈百分数在生活中的应用非常广泛，下面我们就结合实际选一选，填一填。1、看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100；b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。 2、结合实际选择合适的答案填空： （1）由

3、于全班同学互相帮助，共同进步，这次考试我班全部达标了，达标率是（ ）。 （2）水结成冰体积会膨胀，那冰的体积约是水的体积的（ ）。 （3）我校九月份用煤（ ） （4）一件衣服降价了（ ）。A、109.1% C、20 D、100% E、23/100吨 F、1/5 2、课本65页“练一练“1”、 读出下面的百分数，并说说这些百分数表示的意义。（学生独立完成，在集体说说。） 师：同学们百分数学得不错，在短短一节课的相处中老师发现我们班同学学习氛围特别浓厚，上课发言积极踊跃，真是一个百里挑一的好班级。老师刚才用了一个成语，是什么？你能用百分数来表示它吗？那百发百中呢？十拿九稳呢？平分秋色呢？拓展延伸 今天我们一起学习了百分数，你有什么收获？百分数就在我们身边，希望同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数。 最后老师送你一个成功的密诀，那就是

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