分数的品质教学设计

1、学习好资料欢迎下载分数的品质教学设计学科思想品德课题分数的品质版本教科版七年级上nn册执教者Xxxx教材分析教学目标知识与能力1、认识考试作弊的错误与危害性。2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到 信任，努力做诚实的人。3、尊重规则，遵守规则，追求公正。4、发展独立思考和自我控制能力。过程与方法1、评定一个学期以来自己在德智体美各个方面的发展。2、检查自己本学期的学习计划、锻炼计划、其他计划的 执行情况。情感、态度与价值观掌握对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信 任，努力做诚实的人，做一个对社会有用的人。教学资源教材、课堂生成教学重点懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才

2、能得到信任，努力做诚实的 人。教学难点懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的 人。学情分析学生对诚实的检验和公平的比较两个方面的知识有一定的了解，但受学生原有基础和认知 水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要教师加以引导。特别 是对交流题、实践题和探究题更需要重点把握。从而对分数的品质有一个比较全面的认识。设计理念以 学生为主体，教师为指导 ”的教学理念为指导，充分挖掘本节课的教学资源，将课本知 识转让为学生熟悉的，能够解决的问题，给予学生一个合作与探究的平台，让他们自己去 讨论，去探究，去发现，自己去体验，去感悟，去总结；让学生在互相帮助，互相

3、启迪， 互相感动的氛围中，解决成长中遇到的问题教学方法问题教学法，情景教学法教学手段常规教学教学准备1、制作多媒体课件2、让学生预习教材的内容教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课分数的品质多媒体展示两幅图片： 七年级某班冋学在考 场上作弊，考试成绩出 来时获得了 100分，有 冋学对他表示羡慕和 佩服，有同学对他表示 鄙视，而这个作弊获得 高分的同学却高兴不 起来。提问：你能想到的分 数的品质有哪些？ 其中，最能反映一个 人品质的是什么？学生自由发言提出“分数品质”的 概念，引导学生从另 外的角度认真对待 考试。环节一：分数有真假多媒体展示：评一评他 们的分。（吴欣是算错、 覃甲作

4、弊、梁娜自己努 力）问：1、吴欣、梁娜的 分数包含的品质是？2、覃甲分数包含的品 质是？引出诚实的含义教师总结：诚实是为人 处世的基本原则，我们 应该做一个诚实的人。学生讨论通过活动培养学生 诚实的品质，树立正 确的荣辱观。环节一：作弊“利”弊辩找一找：作弊对个人社 会的危害分别是什 么？明确知识点：作弊有哪些危害？（ P106 ）（1）、对个人而言学生分组讨论让学生深刻认识考 试作弊的害处（2）、对社会而言拓展：怎样才能得到好 成绩呢？总结：通过勤奋学习， 依靠科学的学习方法 来取得好的成绩和分 数。学生讨论让学生在明白是非 的基础上进一步探 讨取得好成绩的正 确途径。环节二：偶尔抄袭一次不

5、要 紧吗多媒体展示：覃甲找到 老师提出“别人也作 弊，我老实就会吃亏”问：1、覃甲的说法对 吗？2、老师可以用课本中 的什么道理来开导覃 甲？总结：课本P107学生自由发言让学生明确就算是 偶尔作一次弊，它的 性质也是非常恶劣 的。环节四：公平的比较1、案例：宋飞通过作 弊取得了好成绩。张晓 平指出这是不诚实的 行为，而且损害了同学 们的利益。宋飞却说：这是我自己的事，我 又没有妨碍别人。”问：宋飞说的对吗？为 什么？2、阅读课本108页的 “友谊与公平”，讨论在上述情况下，我该怎 么办？3、课本109页的例子问：（1 ）杨小刚该说 实话吗？（ 2 ）杨小刚 说实话是不是损害了 集体利益？ （ 3）杨小 刚不说实话又会怎么 样？ （ 4 ）如果你是他 的话，你该怎么做？学生自由发言本环节教学创设一 些可感可知、有声有 色的具体情境和资 料，使教学观点材料 化，教学内容活动 化，用学生身边的事 来激发学生的学习 欲望，引导学生参 与，实践，从而在情 境中获取知识、升华 情感、提高能力，实 现深入浅出的效果。课堂小结谈谈你的收获学生自由发言让学生自主归纳，不 但是对本课内容的 回顾，同时也