初学scratch软件说课稿

1、初学 scratch 软件说课稿各位领导老师大家好 .今天我为大家呈现的是神奇的感应灯 Scratch 编程一课 我将分四个部分进行说明：教材分析：本课选自校本教材内容为学习 Scratch 软件的判断语句是培养 学生具备基本程序设计思想的重要基石通过本课的学习使学生掌握 基本的程序设计流程为今后学习 Scratch 的其它知识打下基础 Scratch 是积木式程序语言非常适合 8 岁以上儿童学习使用积木组合 式的程序设计过程会让学习变得更轻松对于学生以后学习专业级的 语言也是非常有帮助的学情分析：本课教学对象是初中七年级学生初中阶段的学生以形象思维为 主好奇心强喜欢探索动手能力比小学阶段有所

2、增强而且七年级学生 已经有了三年以上的计算机学习具备一定的计算机操作基础根据学生的知识现状和年龄特点我从“知识与技能；过程与方 法；情感、态度与价值三个方面制定了本课的教学目标如下：为了更好地达成教学目标我确定的教学重点是：使用“如果 . 否则 . ”语句对声音、光线传感 器的值做出相应的判断和处理教学难点是：1.分析程序结构：如果“声音 ”灯就亮2.使用“且”运算符连接“声音和“光线”Scratch 软件的设计特色与学生本身的年龄特点相符所以本课 我主要采取任务驱动的方式来组织教学给学生充分的自主与充足的时间让学生在完成任务的过程中自然地突破重点与难点接下来我将从“激发兴趣、导入新课；启动软

3、件、初识界面； 程序设计、挑战难度；自主探究、创意无限”四个方面展示本节课的 教学流程上课伊始我便以一段轻松欢快的视频来吸引学生的注意力今天老师为大家带来一位朋友（出示）你们认识它喜欢它的舞蹈在我们的计算机中也藏着一只小猫它也很想欢快地舞动起来大家愿意帮帮它下面我们就来上一节舞动的小猫初学 Scratch 软件这样的设计既为课堂带来了轻松的氛围又引起了学生的学习兴 趣同时也使学生明确了本节课的学习内容学生的情绪得到了调动想要打开软件的愿望变得迫切使他们以 最佳的状态投入到“启动软件初识界面”的环节中四年级的学生已经有了一定的计算机操作基础打开一个软件对 学生来说是比较容易的多数学生会通过双击桌

4、面图标打开软件偶尔 有少数不能完成的学生也会得及时得到其他同学的帮助打开软件 Scratch 是一种简单的程序设计软件它是以搭积木的方式来进 行设计软件的界面简单易懂分别为模块区、 角本区、角色列表区和舞 台区在学生经过认知与记忆之后我采取了指认的方式来考查学生对各个区域名称的掌握情况随着区域的闪动学生快速地说出了各区域 的名称为下步学习基本的程序设计打下了夯实的基础了解了界面结构之后我适时引导学生进入自主学习过程小猫还乖乖地站着呢这样可不能跳舞大家想让它动起来老师为 同学们准备了“自学提示”自学提示对学生起到了很好的帮助作用此时我遵循学生的认知 规律提出了两个比较简单的学习任务让小猫走10步

5、；让小猫旋转15度让学生借助“自学提示”充分地探究体验之后我请学生演示操 作步骤借此帮助学生进一步明确规范的程序设计流程接受能力强的 学生可能在此基础上做出复杂一些的程序使小猫的动作更丰富完成 操作尝试在学生完成演示之后我借助一段微课与学生全面地回顾操作过 程同时也有效地解决了本课的教学重点随着教学重点的解决学生对于 Scratch 的学习意犹未尽他们不 满足于只会做这些简单的程序而是想尝试一些更复杂的设计此时我 顺势而上给学生抛出了这样两个任务：1. 让小猫不停地来回走2. 让小猫不停的转在这里我启动了竞争机制全班分四组每两组完成一个相同的任 务要完成个任务由组长抽签来决定这样的方式极大地调

6、动了学生的积极性由于学生的接受能力有强有弱完成速度有快有慢我鼓励接受 能力强、完成速度快的学生主动地去挑战另一个任务在学生充分的思考与动手之后我给学生留出了足够的时间说出解决问题的方法并且请其它组同学纠错补充在完成这两个挑战任务的同时修改模块参数与设定翻转形式这 两个知识点也自然得到了解决使用 “左右翻转”按钮解决了小猫头朝 下往回走的问题使用修改模块参数的方法解决了旋转速度的问题在组与组的互助与竞争中学生找到了解决问题的方法享受到了 成功的喜悦体会到了互助的乐趣而本课的教学难点也在不知不觉中 被突破了课堂进行到这儿正是学生兴趣高涨思维活跃的时候这时我带学生走进了 “创意无限”的阶段放手让学生

7、主宰课堂给学生充分的时间 鼓励他们讨论、探究我走到学生当中关注学生的讨论过程对其中合理 的方法进行肯定对有争议的地方帮助分析引导学生在讨论中找到解 决问题的正确途径在巡视的过程中将精彩的作品采用屏幕切换的方式进行展示这样既鼓励了创作的学生又为其他同学提供了新的设计思路当孩子们带着欣赏眼光去品析同伴的作品的时候我知道这节课他们不但学到了知识更体验到了合作、互助的乐趣到此这节课并没有结束因为我知道做为一名老师我们不但要关注学生知识的形成过程能力的提升情况也要关注学生的评价我设计了这样一个“看谁的花开得更绚烂”的评价请同学们根据自己本节课的表现使花朵开得更美丽评价包括了 “自主学习、 组内 合作、课堂表现” 三个方面内容收获越多花开得越灿烂这个自我评价 的过程既是对学生的自我肯定也使他们能及时发现自身的不足 一节课即将接近尾声为了使学生认识到 Scratch 软件的更多功 能我设计了一个小猫走迷宫的游戏游戏的本身虽然简单可是因为它 是用 Scratch 软件来设计开发的而游戏的主角又是贯穿了整节课的 小猫所以孩子们的游戏热情非常高涨 在游戏结束之后我对全体学生提