拓展阅读找规律抓住特点写水果

1、拓展阅读找规律 抓住特点写水果 家乡的红橘课后小练笔教学设计重庆市北碚区实验小学 刘冬梅设计理念：课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。如何学习语言文字运用?本课着力引导学生亲历“了解文本内容感悟言语形式找寻言语规律迁移拓展运用”的认知过程，通过读中学写，读写结合的方式，面向全体学生，努力体现语文教学“一课一得，得得相连”的思想，让学生在学习语言文字的实践过程中，既学到了语言，又锻炼了思维，促进学生语文素养的有效提升。教学内容分析：本课选取西师版小学语文教材三年级上册第八课家乡的红橘第五自然段为基础，拓展阅读人教版教材我爱故乡的杨梅一文36自然段和学生写水果的习作片

2、段，让学生在比较阅读中了解写水果外形的内容和方法，然后学习运用这样的观察和描写方法写自己喜欢的一种水果的外形。家乡的红橘一课课后题中要求学生写一种自己喜欢的水果。写什么水果，写水果的哪些方面，怎样写，对于很多刚升入三年级的孩子来说还是有一定难度。这样三段文字放在一些对比阅读，可以更好地让学生从直观上了解写水果写什么和怎么写。同时，在对比的过程中，也能找出写水果的规律和方法，让学生积累丰富的言语内容和言语形式，然后通过链接生活，实地观察，丰富学生的亲身体验和感受，然后运用前面总结出来的规律和方法写自己喜欢的一种水果。学生情况分析： 三年级的学生只有八、九岁，通过前面两年的学习，他们掌握了一定的阅

3、读理解方法，能读懂内容简单的课文，有一定的语言积累和观察能力。但大部分孩子对于读懂一段话还是有困难，不能较好地了解这段话写了什么内容，是怎么写的。在习作方面，由于学生语言积累有限，对于司空见惯的水果，不知用什么样的语言来描写自己的观察所得。对于课后要求的写一种你喜欢的水果，要么无从下笔，要么将课文内容进行简单的“置换”。因此，教会学生观察思考的方法，引导学生读中学写就显得尤为重要。教学目标：1、 读懂三段写水果的文字写了什么，了解它们在写法上的异同，探索写水果外形的方法和规律。2、 学习运用打比方、作比较、拟人化的方法，将自己喜欢的水果的外形用一两句话写清楚，写具体。3、 体会习作的乐趣，愿意

4、将自己的习作和同学分享交流，不断改进。教学重点：了解几篇文章在写水果外形上的异同，探索写水果外形的方法和规律。教学难点：运用探索到的规律和方法，将自己喜欢的水果的外形生动形象地写下来。教学资源：教师：多媒体课件、有代表性的几种水果学生：前一天在家选择自己喜欢的一种水果仔细观察外形特点，品尝味道，并在脑子里记下自己的感受。习作本一个。教学方法：教师讲解和引导探究相结合的方法；读写结合法。教学过程：一、 回顾课文内容，初识描写方法1 全班齐读家乡的红橘第五自然段，自主思考：这一段写了什么内容，是按什么顺序用什么方法写成的？2 分组交流，明确文本的内容和言语表达的形式特点。3 全班反馈，让学生明确这

5、段课文写的是十一月左右成熟的红橘的外形和味道。是通过从远到近、从内到外的顺序来观察和描写的。（设计意图：选取课文中的相关片段，引导学生了解言语内容，感悟言语形式，找到读写结合点，潜移默化地让学生明白：课文就是我们学习作文的范文，值得我们细细咀嚼。）二、 拓展文本阅读，探索言语规律1. 各种水果不同，它们的外形特点也不一样。出示三个句子，让学生阅读，探索：同样是写外形，它们分别是用什么方法把外形特点写具体的？（1） 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。我爱故乡的杨梅（2）香蕉弟弟弯弯的，穿着一件金黄色的长外衣。香蕉（2） 成熟了的红橘像一个小小的红灯笼。家乡的红橘2. 同桌交流，教师巡视指

6、导。3. 全班交流反馈：引导总结：写水果的外形，可以具体描摩它的形状、颜色，也可以展开联想和想象，用打比方的方法把它写形象，还可以用拟人的方法把它写生动。写水果的大小，还可以把它和其他大小差不多的事物用作比较，让读者有更深入的认识和了解。板书：打比方 作比较 拟人化（设计意图：找准一个点：写水果的外形，通过不同的文本，总结提炼出写外形的一些规律，让学生学会用方法和规律去解决自己习作中的问题。目标单一，练习有效，一课一得，得得相连。）三、 运用探索成果，观察描写水果1.我们学到这么多把水果外形写具体、写生动的好方法，想不想小试牛刀，用这样的方法来写写自己喜欢的水果的外形呢？请学生拿出带来的水果，

7、看一看，摸一摸，闻一闻，想好怎么写，然后用一两句话把它的外形写下来。2学生观察，描写，教师指导。（设计意图：联系生活，学会观察，学以致用，恰当迁移，学会用不同的方法描写水果的外形，打开学生的思维，培养学生思维的开阔性和灵活性。）四、 反馈写作情况，相互交流改进1.教师从学生的习作当中选择34篇有代表性的进行讲评。请小作者读出自己的习作。其他同学认真听。看它写的什么水果，是用什么方法把外形写具体的？有没有没恰当，不通顺的地方。2.同学评议，提出改进意见。3.根据讲评指导再修改自己的习作。（设计意图：通过反馈，为学生提供一个交流和“发表”的平台，培养学生习作的兴趣，鼓励学生相互学习，相互借鉴，不断改进和完善自己的表达。）五、课堂小结今天这节课，我们通过仔细观察，抓住不同水果的不同特点，学习了用打比方、作比较、拟人化的方法把水果的外形写具体。下节课，我们再学习如何把它们的内部特点和味道写具体。到时候，你就能写一篇较为完整的写水果的小文章，向别人介