无生上课《民事权利知多少》

1、无生上课民事权利知多少 阚疃中学 刘坤一、教材分析民事权利知多少是义务教育课程标准实验教科书（人民版）思想品德八年级上册第三单元第七课我有署名权第二框的内容。本单元的主题是“法律在我心中”，学习这一单元，主要目的是让学生掌握更多的法律知识。而第七课我有署名权讲的就是公民享有的民事权利。本课内容总共分为三个框题，第一框题：他享有署名权吗？第二框题：民事权利知多少 第三框题：他签的协议有效吗？本节课教学第二框题内容“民事权利知多少”。这一课，点面结合对公民的民事权利进行了介绍。从点上，着重介绍了财产权和肖像权；从面上，教材通过“法律文库”的形式，对我国公民依法享有的四个方面的民事权利进行了介绍。教

2、学本课，目的是使学生知法、守法，从而学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会尊重别人的合法权利。当然，也为进一步学习下面几课的法律知识做好铺垫。本课还设计了“见习律师”“小讨论”“小活动”等活动形式。设计这些活动，其目的就是是让学生综合运用本课所学的法律知识，分析生活中的现象，解决生活中的实际问题。这样的活动设计能够将正确的价值引导运用在学生鲜活的实际生活事例之中，鼓励学生积极探究和体验，通过道德实践，引导学生做负责任的公民。二、教学目标1. 情感、态度与价值观目标： 培养学生的法律意识，学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会尊重别人的权利，做到知法守法。2. 知识与能力目标

3、：（1）了解未成年的合法私有财产受法律保护。（2）明白什么财产所有权及财产所有权的内容。（3）理解肖像权的含义，并能够判断侵犯肖像权的行为。（4）在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上，能够判断哪些行为是侵权的行为。三、教学重点与难点教学重点：领会财产所有权的内容教学难点：知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为四、学情分析作为八年级学生虽然掌握了一些常用的法律知识，对一些常见的法律行为是否合法也能区分,但是对所学法律知识在理论方面尚有不够正确的地方，在现实生活中的运用能力较低，特别是对未成年的许多合法权利还不怎么了解，辨别是非的能力还不够强。就目前我校初中生的普遍实际来看，无论是在感知能力、自

4、学能力，比较鉴别能力，还是在综合分析，归纳推理等方面，感觉都有些不同程度的缺憾，造成了本该在如今这个年龄阶段形成的责任感的缺失,因此，需要从多方面来学习，不断丰富他们的法律知识。五、教法和学法教学时主要采用案例分析和判断分析的教学方法，通过教师引导，学生活动等形式，让学生在理解公民享有的各种民事权利的基础上，通过案例分析 ，质疑问难 交流讨论 ，总结评价等几个环节来理解、运用所学知识。在教学中，努力为学生提供一个适合个性发展的空间，充分激发他们的热情，鼓励其积极参与，主动思考、探究、讨论与交流，培养自主探究与合作学习的精神，以提高学生提问题、析问题、解问题的能力，并形成积极的情感、态度和价值观

5、。让学生能够在活动中去体验，去培养探究精神和创新意识。六、教学过程（一）导入新课1.导语：在前面的学习当中，我们已经知道了公民（包括未成年人）依法享有著作权，那么，公民还依法享有哪些民事权利呢？今天，我们就一起来学习“民事权利知多少”。请同学们看大屏幕（展示故事情节）2.故事导入：农民老赵买了一台农用车，将其租给邻居老李使用，每年收取租金2000元。不料老李私自将车卖掉，谎称车被人偷走，为此两人争吵不休。思考：你如何看待老李的这种行为？ 如果你是老赵，你该怎么做？资料卡：公民享有的民事权利主要包括：（二）学习探究探究主题一：我们享有财产权1公民合法财产受法律保护（1）请同学们阅读教材75页案例

6、被扣的自行车，并思考：你如何看待看车大爷的言行？他有权扣押顾然的自行车吗？如果你是顾然，你将如何解决这个问题？（2）请你根据案情，运用相关的法律知识对该案进行剖析。（让学生从扣自行车的现象，看到侵犯公民财产权的实质，明确公民合法财产受法律保护。进而引出财产权的含义）2财产权的含义财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用，收益和处分的权利。师：那我们如何理解占有权、使用权、收益权和处分权呢？占有权：占有权就是对财产的实际控制权使用权：使用权就是根据财产的性能和用途加以利用的权利收益权：收益权就是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分

7、权，公民对其生活资料的消费，那属于事实上的处分；公民把他的生活资料通过法律行为进行处理。如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。3活动练习活动一：案例分析（多媒体展示）武汉森林公园花了100多万买了一台“原装德国进口奔驰豪华轿车,可是没用到一年就修了五次，花了3万多元，还修不好。车主找奔驰中国分部和销售维修商，可他们说：“不是奔驰不好，是因为你们用的油不好，不够品质，糟蹋了世界名牌。”动物园不堪忍受没完没了的拖延和敷衍，一气之下将这辆奔驰给砸了个稀巴烂。思考交流： 这种“砸奔” 以及 捐款行为都是在行使对财产的处分权，二者有区别吗？（这一环节的设问旨在让学生分清什么是事实上的处分和法律上的处分

8、）活动二：判断下列情形属于哪种民事权利张某买了一台拖拉机，经常停在家里； 张某用拖拉机耕地；农忙时张某将拖拉机租给农户； 张某将拖拉机卖掉。特别强调：我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：民事法律手段，刑事法律手段作为中华人民共和国公民，不但享有各种与钱物相关的财产权，还依法享有与人身相关的各种权利，如肖像权。主题二：我们享有肖像权1肖像权的含义 肖像权指公民对自己的相片、画像、雕像、录像、摄像及其他有载体的视感影像，依法享有不受侵害的权利。案例：我什么时候拍广告了？让学生阅读教材76-77页，针对案例内容提出问题，让学生思考、自主分析案例内容。2.明确：法律保护公民的肖像权。小讨论：如果

9、王瑶瑶的这张照片被某照相馆作为样品放在橱窗中展览，他的肖像权是否受到了侵犯？如果被某报刊作为新闻图片刊用呢？3.补充说明： A、侵犯公民肖像权的行为（多媒体展示）未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像利用公民肖像进行人身攻击B、不属于侵犯公民肖像权的行为（多媒体展示）为新闻报道需要而使用 国家机关执行公务而强制使用使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像 为了本人利益或社会公共利益而使用为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用违反道德和法律的行为的照片、录像活学活用“我来当法官”资料卡4自我检测（多媒体）律师支招（三）复习巩固、总结并完善板书1.课外作业布置小调查：问问周围的人是