浅谈电化教育在幼儿教育中的运用2

1、“达州市中小学教师现代教育技术论文大赛”浅谈电化教育在幼儿教育中的运用 宣汉县示范幼儿园 周晓玲内容提要：本篇文章主要阐述电化教育在幼儿教育的运用，主要包括两方面：一是电化教育在幼教中发挥的作用；二是电化教育在幼儿教育中如何运用 。要让幼儿教育工作者重视电化教育，同时学会去运用电化教育，充分发挥电化教育的作用，促进教学事半功倍的效果。关键词：电化教育 幼儿教育中的作用 如何运用 电化教育是一种形象、直观、先进的教育手段，具有传统教学所不具备的优点，符合幼儿形象思维的特点，适用于幼儿园教育教学中。电化教育的资源共享性为幼儿提供了更广阔、更自由的学习空间，不同层次的幼儿都能品尝到成功后的喜悦，这与

2、教育目标中的“促使每位幼儿健康、全面发展，提高幼儿整体素质”的要求是完全吻合的。笔者尝试用电化教育手段对幼儿实施素质教育，收到了很好的效果。一、利用电教手段开展科学活动，有利于幼儿的科学兴趣与探索精神的培养幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识与经验的重要途径，在提高幼儿素质上发挥了重要的作用。电化教育手段可以使抽象的事物以具体、直观、形象形态展现给幼儿，利用电化教育手段进行科学教育，可以引起幼儿对科学活动探索的兴趣。一些科学知识，如果给幼儿抽象地讲，幼儿既不感兴趣，也理解不了。例如给幼儿讲“神六”发射，可以播放准备过程和发射过程的录像，让幼儿有身临其境的感觉，既激发了幼儿对科学探索的欲

3、望和兴趣，也培养了幼儿热爱科学的情感和不中怕困难、不怕失败、勇于挑战的科学品质。故事未来的交通工具，先放录音，幼儿欣赏，并且说一说故事里未来交通工具是什么样的。然后让幼儿自己设计自己喜欢的未来交通工具，再到投影仪上放大，并把自己的设计讲给小朋友们听。在幼儿园科学教育活动中，不仅要让幼儿感知科学的乐趣，还要引导幼儿用语言表达出来。大自然是千变万化、神奇莫测的，其中蕴含着无限的科学知识，受生活环境的限制，很多自然现象和事物难以接触到。电视教学给我们创造了了解外部世界的渠道，拓宽了幼儿的视野，扩大幼儿了解知识信息的途径，丰富了幼儿的生活，增长了知识。幼儿园和家庭可以同步给幼儿选择一些知识性、趣味性比

4、较强的电视片，可以锻炼幼儿的感官，促进幼儿感知力的发展。例如在开展认识昆虫的活动前，要求幼儿回家收看“动物世界”里的有关内容，带着老师布置的“它们家住哪里？吃什么食物”的问题看电视片，把老师提出的问题进行归纳回答。这样，幼儿自由自主地去探索和感知，让幼儿感觉到学科学、做科学是一件轻松而愉快的事，从而持久地保持幼儿对科学的兴趣和探索积极性。运用电教手段开展音乐教育，陶冶情操并提高幼儿的审美能力幼儿园音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节，它通过美的形象和令人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶幼儿的情操，丰富其情感世界，发展想象力和创造思维，增强其自信心、成功感和合作能力。幼儿园的音乐教育活动内容丰富、

5、形式多样，包括欣赏、唱歌、舞蹈、韵律活动等。在进行音乐欣赏时，要根据幼儿好奇心强，喜欢具体、鲜明的事物，选择一些结构清晰、特点鲜明、有一定情节，形式工整、短小的音乐，通过放录音、CD，加上电视和多媒体影像，供幼儿欣赏，如赛马、四小天鹅、动物狂欢曲等。用电教手段对幼儿进行音乐教学，使音乐教学活动生动、形象、具体，教学内容表达声图并茂、动静结合，促进了幼儿音乐素质的提高。如在教幼儿五线谱时，幼儿觉得比较单调枯燥，因为幼儿思维特点之一是具体形象思维占优势。为适应幼儿的这一特点，又根据幼儿对童话故事感兴趣的教学经验，制作了白雪公主和七个小矮人的五线谱系列课件。比如：七个小矮人是七个音名，白雪公主给七个

6、小矮人送信等，幼儿在形象逼真的动画效果中，很快就学会了音名和音高。二、运用电教手段开展艺术游戏，有利于幼儿的想象力与创造力的培养教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他手指尖上。”心理学家也一致认为，手指是“智慧的前哨”，同时，手指活动能促进幼儿大脑发育和神经系统控制的完善。手影游戏是利用手掌、手指的变化，进行造型的一种艺术游戏。它能充分锻炼幼儿手的灵活性和开发幼儿的智力，也是幼儿非常喜欢的一种游戏。它使幼儿感到手的神奇，激发了幼儿的好奇心和求知欲，通过双手的灵活变化，经过投影能做出许多形象各异、多彩多姿的动物形象和物体形状。但因手影游戏受光源的限制，一般是在灯光和阳光下来演示，活动中幼

7、儿各玩各的比较分散，不能将几个手影同时投到一个画面上，因此，不能进行比较和开展整体游戏。又由于幼儿掌握不好光的距离，手影模糊不清，掌握不好光源方向，身影挡住了手，影响了游戏的效果。而幻灯手影具有不受天气、时间影响的特点，几个手影可同时投于一块银幕上，画面清晰、集中，高矮可随时调整，便于幼儿操作等优点，所以，采用幻灯进行手影游戏更能充分调动幼儿兴趣。在教学中，首先教会幼儿编单个物体进行投影，让幼儿逐步掌握手影的技巧，巧妙地运用手指、手掌的弯曲变化编出各种动物，如孔雀、鸽子、狼、狗、兔子等。平时注意多让幼儿看图书、画片，多注意周围的事物，以丰富幼儿的创造素材。幼儿掌握了编手影的基本方法之后，教师指

8、导幼儿随意去创造花样，然后让幼儿将自己的作品投到银幕上，说出编的是什么，它在干什么。开展比手影活动，看看谁编的像，谁编的花样多，评出编手影冠军，调动了幼儿的主观能动性，充分发挥了他们的创造潜能。同时，可以让幼儿模仿所编的动物的叫声来增强游戏的情趣。还可以让幼儿做出几个不同动物的手影，说出它们之间的关系，创编出一个完整的故事。例如：教师找三个朋友编出小羊、小兔和狼的手影。提问“小羊和小兔喜欢吃什么？它们俩是什么关系？它们与狼是什么关系？”幼儿回答：“小羊和小兔都喜欢吃草，它们是好朋友，大灰狼要吃小羊和小兔，所以，大灰狼是坏蛋。”这时，教师可以边指导幼儿演示边让幼儿自己进行创编，还可以让这三个幼儿

9、表演，其他幼儿进行创编，这样，所有的幼儿就都互动起来，使活动达到最佳效果，培养了幼儿的观察力、想象力、创造力、口语表达力、合作的能力等。在编手影的过程中，幼儿的小手指需灵活地动起来，所以，通过活动手指，达到了开发幼儿智力的作用。 三、利用电教手段开展道德教育，有利于幼儿社会性发展根据幼儿园教育指导纲要规定，幼儿园德育的基本要求是向幼儿进行初步的“五爱”教育，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、抗挫折能力、合作能力、社交礼仪和遵守规则意识等。幼儿的思维是具体形象的，道德表现为易受暗示，爱模仿，缺乏自我控制能力，多受情绪支配等特点，尤其幼儿分辨能力差，是非标准不明显。所以，在思想品德教育中光靠说教的方

10、式是难以奏效的。在教学中，利用电视、录音、投影和多媒体等多种电教手段对幼儿进行直观形象的教育，可以达到了事半功倍的教育效果。例如给幼儿播放蒙族民间故事猪人海力布，以动画片的形式展现给幼儿，当讲到海力布处处为大家着想，为了救大家而牺牲自己，变成大石头时，海力布的舍己为人的英雄形象深深地感动了幼儿，幼儿的情感得到了陶冶。英雄的形象成了幼儿的偶像，并且成了幼儿模仿的对象，孩子们由此学会了关心别人、帮助别人。四、充分利用各种媒体的作用1.声音媒体：主要指用于经典文学阅读活动的背景音乐，录音（CD）故事等 经典文学作品都有一定的文学意境，音乐是文学意境创设的催化剂，在经典文学作品阅读中，选择与主题相匹配

11、的音乐，能有效地营造文学意境，增强感染力。如在欣赏散文诗春天的色彩、春天来了、春天在奔跑等作品时，我以班得瑞的钢琴曲专辑迷雾森林、仙境、春野等作为背景音乐，为幼儿营造春暖花开、鸟叫虫鸣的意境。在组织诗歌摇篮、梦、梦姐姐的花篮等教学活动时，舒伯特的小夜曲、摇篮曲等背景音乐为幼儿营造了恬静、安详、舒适的梦幻情境。在文学活动欣赏后的表演环节，我们会根据需要选择合适的歌曲为表演伴奏。如在故事老鼠娶新娘活动中，表演老鼠娶新娘时我用了歌曲大花轿；在故事我的幸运一天活动中，模仿狐狸给小猪按摩，我选了欢快的动物狂欢节乐曲作为伴奏曲，为活动增添了喜庆、欢快、滑稽的气氛。 2.动画媒体：是指经典儿童文学动画片及根

12、据经典文学作品设计的Flash课件 幼儿的思维特点主要体现为具体形象性。文学作品所描述的事物之间、角色之间的关系，幼儿很难理解，动画将文学作品描述的动态场面直观地呈现在幼儿面前，将静态的图像动态化，有效增加了趣味性，提高了文学欣赏的效果。经典儿童动画片西游记、白雪公主和七个小矮人、好饿的毛毛虫、哪吒闹海、宝莲灯、森林公主等被我作为经典文学阅读内容。同时，我也根据教学的需要设计制作Flash课件，如经典课件春天的色彩、变色鸟、谁来了、小雨点、星星等。 3.PPT课件：是指将文学作品图画书呈现的静态图片通过扫描进入电脑，再通过PowerPoint软件制作成的经典文学作品演示文稿。它是经典文学活动中

13、最常用的媒体 PPT课件制作简便，教具准备耗时少。它不仅可以放大画面，为幼儿集体阅读、仔细阅读带来便利；同时，一幅幅画面点击操作灵活，便于细节阅读和单幅重点阅读。花园里有什么、爷爷一定有办法、蜘蛛先生去散步、11只猫做苦工、换一换等故事画面里都隐藏着故事文字所没有阐明的情节，我通过PPT课件，巧妙引导幼儿找寻细节，发现秘密，获得答案。既让幼儿体验了发现的快乐，又培养了幼儿细致观察的能力。 不同类型的多媒体在经典文学活动中有着不同的作用，而多媒体在不同活动环节的运用又会产生不同的效果。 五、经典文学活动中多媒体使用的环节 1.导入活动，激发兴趣 兴趣是最好的老师，是求知欲的向导，是情感、动机、意

14、志等非智力因素的核心，是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力，幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。一旦幼儿对教学内容感兴趣，老师就掌握了教学的第一把金钥匙。如在组织小班好饿的毛毛虫文学活动中，我将毛毛虫从出生到长大变蝴蝶的过程制作成动画，并配上音乐和故事讲述，在活动开始时就播放给幼儿欣赏。生动逼真的形象，幽默可爱的情节和充满动感的音乐，为幼儿营造了毛毛虫动态生长的情境，给幼儿以强烈的视觉、听觉冲击。幼儿在艳丽的色彩、流动的画面、优美动感的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果等多媒体语

15、言的刺激下，情不自禁地随着画面的变化，悄悄地交流着。 2.重点理解，激活表达 纲要中指出：语言领域要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。大班幼儿已经有了一定的阅读图画书的经验，让幼儿充分表达是这个阶段儿童阅读能力培养的重点。在大班经典文学活动变色鸟中，我先通过语言描述、绘画体验两个环节帮助幼儿了解白鸟变成彩色鸟的过程，随后让幼儿带着“白鸟吃了各色的果子会变成什么鸟，它又会做什么”的问题欣赏Flash课件变色鸟。课件画面的动态变化，班得瑞进入森林的音乐，伴着富有天籁之音的配音讲述，将幼儿置身于森林之中，孩子们仿佛与白鸟一齐飞行，探

16、索世界。随着音乐的跌宕起伏，精彩画面的逐步推进，故事情节不断演绎着。幼儿不仅再一次感受了白鸟变色的神奇，也找到了白鸟变黑鸟的答案，同时，体验了黑鸟唱歌播撒彩色音符让世界变得五彩缤纷的美感。在视、听觉的多重冲击下，幼儿纷纷争抢着讲述白鸟变色和世界变得无比美丽的神奇过程。 3.完整赏析，激扬情感 纲要中指出：幼儿园要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。让幼儿充分赏析作品，感受作品语言的优美，理解作品的精髓，体验作品所表达的积极向上的情感，是经典文学活动的主旨。在小班谁来了文学活动中，由于故事语言浅显，情节简单，句段重复，我根据小班幼儿的特点，先利用插入式的图片教具，在猜猜讲讲中，幼儿饶有兴趣地了解了作品；随后需要让幼儿对作品有完整的感知，零散的图片操作非常不方便，我就利用Flash课件，将幼儿置身于课件所营造的温馨的家、迎候朋友、招待朋友、过生日等情境中，帮助幼儿回忆、再现故事内容，加深了对作品的理解。让幼儿充分感受同伴的友情，拥有朋友的快乐。课件播放结束后幼儿还意犹未尽，嘴里仍哼唱着祝你生日快乐。 幼儿经典文学作品拥有生动的形象、丰富的情节、优美的语言