第八课让我们的耳朵醒来教学设计

1、第八课 让我们的耳朵醒来 教学设计教学目标：知识与能力 1、教导学生学会倾听2、理解“人微言轻“的含义，弄清 不愿倾听的原因过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？教学难点：如何正确对待父母、老师的唠叨？教学课时：三课时 第一课时 倾听的魔力教学目标：教导学生学会倾听教学重点：倾听的魔力教学难点：倾听的魔力教学方法：讨论式教学过程用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭一、 善于倾听的人，别人欢迎，自己长智冷静一分钟听到

2、气话怎么办怎样正确对待别人的气话呢？首先是不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。第二，当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是“转移”法，就是

3、把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上.。”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不

4、利团结，我们当然要反对说气话。但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。二、倾听的魔力 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。三、小结：学生小结 第二课时 让我们的耳朵为什么沉睡教材简析 本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因，一个是人微言轻，另一个是废话、唠叨。本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。学情分析 对于中学生来说，学会倾听很重要， 同时拥有倾听的能力也十分重要， 但重

5、视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看 法和感受，根本听不进他人的话。因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做 人态度 十分紧迫。教学目标：知识与能力 理解“人微言轻“的含义，弄清 不愿倾听的原因过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？教学难点如何正确对待父母、老师的唠叨？教学准备：教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。学生准备：预习、搜集材料。教学方法：合作探究法、讨论交流法

6、等教学过程 导入新课 倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。是谁偷走了我们的“倾听“？我们的耳朵为什么会沉睡？ 讲授新课让我们的耳朵为什么沉睡 一、 人微言就轻吗？ 在现实不和：“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？实话实说1、 同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？ 2、 同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？3、 同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？4、 _；5、 _；6、 _二、废话？唠叨？1、 我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为

7、别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。2、 你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？ _三、让我们的耳朵醒来1、 专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。2、 对对方的谈话表示出兴趣，3、 不要急着提问4、 及时反馈5、 避免先入为主6、 技艺很重要四、传话游戏让我们来做一次传话游戏吧！在教室的不同方位挑8们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说

8、被除数传的这件事发生了什么变化，并找找在哪个环节上出了问题 我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力？ 五、小结：学生小结 第八课 让我们的耳朵醒来 练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5525分）1、对于“善于倾听的人，别人欢迎，自己长智”这句话理解错误的是A、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬B、专心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧C、只有善于倾听的人，才是最受欢迎、最有智慧的人2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能，下图说明了（ ）A、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的B、学会倾听是做人的真

9、谛 C、读写是每一个人的弱点3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该( )A、不耐烦地打断他 B、听他读完后再回敬他C、耐心地等他说完，一直给对方应有的尊重4、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？A、他们说的都是废话，我不必放在心上B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意C、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心5、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：关心别人说什么 注视着对方 东张西望 不等他说完就插话 一直给对方应有的尊重边听边干自己的事 A、 B、 C、二、非选择题（每小题15分，共35分 ）

10、6、教材链接 阅读教材第91页无声胜有声一文，你一定会有很多的感悟吧。想一想回答下列问题：（1）写一写你的感悟。（2）卡耐基的做法有什么益处？ 7、实话实说 请与同学一起交流：你的生活中面临过哪些“唠叨”？你喜欢别人的“唠叨”吗？你是如何对待这些“唠叨”的？ 三、分析说明题（20分）8、想象空间读右图，运用所学知识回答下列问题： （1）漫画反映了生活中的一种什么现象？ （2）接电话者的做法会给他带来一些什么影响？ （3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？ 四、活动与探究题（20）9、当回设计师 随着生活节奏的加快，越来越多的人不太愿意花时间听别人说话了：孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦听别人的看法人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务：（1）为该系列活动确定一个主题。（2）设计几种活动方式。 （3）选取一种活动设计一个活动方案。 参考答案：一、选择题1、C 2、A 3、C 4、B 5、C二、6、（1）、要点：能结合所学的知识，能表达出当时的感受，语句通顺