有趣的合作游戏（备课计划）

1、天津市河西区第一幼儿园经典课例活动设计活动名称有趣的合作游戏领域社会编号D24一、活动目标：1、体会和学习相互配合、协调一致的合作方法。2、体验合作的重要、乐趣与成功感。3、能用语言说出游戏中合作的策略与方法。二、活动重点：通过游戏引导幼儿学习和体会相互配合、协调一致等合作方法，感受合作的重要及乐趣。三、活动难点：1、掌握游戏基本的合作技能与方法。2、尝试用语言说出在游戏中所运用的合作方法。四、活动评估：活动中幼儿行为表现的层级指标1、对游戏的合作方法不熟练，但能服从配合同伴进行活动。2、能较好掌握游戏的合作方法，能与同伴相互配合、协调一致的完成活动。3、能熟练掌握游戏的合作技巧与方法，能与同

2、伴主动配合、协调一致的完成活动。五、活动准备：1、经验准备：与他人合作游戏的经验（找朋友、连体人等）以及管道相互连接方法的经验。2、物质准备：塑料管道、魔力球、容器桶、小椅子（各4个），动物玩具、合作拉力器（各4个），约长6米、宽3.5米的游戏场地图，课件等。管子管子管子课件展示主席台管子六、活动过程：准备：全体幼儿齐步走，进入活动室教师：来吧！大二班小朋友，举起你的小手来！让我们和老师们打打招呼！老师好！幼儿：老师好！教师：咦!这里有许多只漂亮的小蝴蝶，张老师看看谁能找到自己的小蝴蝶。预备!开始！ 注意：过程中，对速度慢或有位置争议的小朋友用语言“兰兰你在这，好吗？”嗯！大二班小朋友真棒！全

3、体小朋友！稍息！立正！我们的游戏马上就要开始喽！1、活动导入：通过“拉圆圈、找朋友”的游戏，感受合作、引发兴趣，进行自然分组。【游戏：拉圆圈】教师：今天，张老师给小朋友带来了一个特别好玩游戏，这个游戏的名字就叫“有趣的合作游戏” 咦！合作游戏真的很有趣吗？还是让咱们来试一试！教师：你们猜张老师一个人可不可以围成一个大圆圈呢？幼儿：不可以（或疑问）注意：过程中，如果孩子回答“可以”。教师用“嗯！没有朋友帮我!那小朋友帮助张老师，咱们合作来围成一个大圆圈，好吗？”（好！）教师：那小朋友来帮助张老师，咱们合作起来，可不可以呢？幼儿：可以教师：那好！让我们一起来！伸出你的双手来，大手小手拉起来，合作拉

4、个大圆圈，变变变 圆圈变得小一些，圆圈变得大一些！ 小手小手放下来！嗯！看来合作还真是有意思，原来它可以做一个人做不了的事。【游戏：找朋友】教师：既然合作不是一个人的事，我们下面就玩一个合作“找朋友”游戏，请小朋友找一找，今天你的小伙伴在哪里？ “伸出我的小手来，找找我的好朋友” “小手小手拍拍，小手小手拍拍，仔细听，仔细听，两个小朋友头碰头。快快快！快快快！（再来）小手小手拍拍，小手小手拍拍，仔细听，仔细听，四个小朋友脚碰脚。快快快！快快快！注意：过程中可用切西瓜的游戏调整人数：切切，切西瓜，不切一个就切两，你在这，你在这。你们是两个好朋友！欧！大二班小朋友真棒！都找到了自己的合作伙伴！1、

5、2、3、4，那你们就是今天红队的小朋友，好吗？请红队的小朋友去找红色的蝴蝶站好。你们是黄队，请去找黄蝴蝶！你们是蓝队！你们是绿队！嗯！全体小朋友！立正！我们挑战合作任务的游戏马上要开始了，各队小朋友准备好了吗？幼儿：准备好了！2、游戏体验：【传递魔力球】（1）提出任务：四名队员相互配合，依次完成传递小球、移动身体、连接管道等动作，直到把小球传到对面的小桶里。如果小球中途掉落，可以捡起来继续传递。教师： 那好！首先来看：我们要挑战的第一个合作游戏，这个游戏叫“传递魔力珠”。 在这个游戏中，我们的合作任务是什么呢？请全体小朋友向后转！黄队、蓝队、绿队的小朋友，123请坐好，变成你们的小沙发！红队小

6、朋友，请跟我来！请红队小朋友每人拿一根管子，面向张老师站好！我们这个游戏的挑战任务是：四名小队员要通过相互配合，依次完成传递小球、移动身体、连接管道等动作，直到把魔力球传递到对面的小桶里。来咱们试一次：1、准备：第一步合作连接管道，请第一个小朋友投球。2、传递：这里是管道的连接口，请各队朋友一定要注意，不要为了传的快而忽略了和旁边小朋友的相互配合。当你的魔力球通过了连接口，确定它传到了下一个小朋友的管道里了，你才可以移动自己的身体。这样既可以保证小球不掉到地上，也说明你和下一个小朋友配合传递的工作成功了。好！试一下！传的时候慢一些、移动的时候快一些3、连接：好！接下来，我们来看下一个问题！前面

7、传球工作完成了，小朋友快速跑到了下一个管道的连接口。这时候，你们俩要注意配合，一定要注意管道的连接要紧密，这样小球就不容易掉了。好！咱们试一下：传的时候慢一些、移动的时候快一些、连接的时候要紧密4、注意：欧！小球掉到地上了，怎么办！我们可以把它捡起来，重新放到自己的管道里，继续传递。但如果哪队的小朋友能保证你们队的小球，不掉到地上，那就说明你们的合作很细心！也很成功！好！再来！传的时候慢一些、移动的时候快一些、连接的时候要紧密（欧！成功喽！）下面让我们一起来试试！请全体小朋友起立，各队小朋友走到自己的起点！请每个小朋友拿一根管子连接好！可以开始了吗？当我把球发给第一个小朋友时，你们就可以开始啦

8、！（好啦！开始吧!）（2）合作体验：观察指导幼儿间的相互合作，体验配合传递、主动移动身体、相互连接管道等合作策略，感受合作游戏的有趣与方法。【观察评估】结合重点观察指导幼儿的行为表现，重点观察黄队幼儿和有突出合作表现及问题的小组。（3）提升经验：鼓励幼儿尝试用语言说出游戏中解决问题的合作方法。 如：配合传递、主动移动、合作连接、提醒同伴、服从需要等。教师：好啦！这组游戏先玩到这，请各队的小队员把小球交给老师，把管道放回绿筐里，回到自己的小蝴蝶上，我们来做个分享。来！全体小朋友面向张老师老师坐好，我看谁能变成自己的小沙发呢！刚刚小朋友玩了“传递魔力珠”的游戏。好玩吗？（好玩）还想不想再玩？（想）

9、好玩，想再玩！我们就要学会一些更好的方法，让我们的合作更成功！刚刚在你们游戏中，张老师发现了很多好的方法。问题1：那组小朋友说说你们组是怎样相互配合，合作完成传球工作的？问题2：那组小朋友说说你们组是怎样合作完成管道连接工作的?引导幼儿发言你们说的真棒！在游戏中，张老师确实发现你们有很多好的方法，但也发现了一些问题：来绿队的小朋友起立，配合一下张老师，给大家做个示范，请绿队每人拿一根管子，连接管道！【情境问题】小球为什么会掉到地上？1、当小球刚刚传到连接口，你是应该急于去做连接管道的工作，还是先和下一个小朋友做好合作传球的工作，在去做接管道的工作？配合传递2、当这个小朋友已经把球成功传给了下一

10、个小朋友，但他还没有移动身体，去做连接管道的工作，你们应该和他说什么？提醒同伴 服从需要3、当小朋友从前面跑过来和你连接管道时，你应该怎么办？ 主动移动 合作连接分享经验：配合传递、主动移动、合作连接、提醒同伴、服从需要等，不能光想着自己而忽略了同伴合作，更要保证小组内传递活动的成功。（4）运用经验：运用已掌握的合作方法再次进行游戏体验，结合重点观察指导幼儿行为表现，引导幼儿体验方法、感受合作的乐趣和成功感。教师：好啦！下面请小朋友用咱们刚刚分享过的好办法，再去试一试！祝你们合作的更好，来吧！【观察评估】结合重点再次观察指导幼儿行为表现，重点观察兰队幼儿和有突出合作表现及问题的小组。教师：好啦

11、！第一个游戏先到这吧！请各队的小队员把小球交给老师，把管道放回绿筐里，然后回到自己的小蝴蝶上，咱们看看下一个好玩的游戏是什么？【营救小动物】（1）提出任务：四人各自拉住拉力器绳子的一端，将小动物套住后营救回家。教师：嗯！大二班小朋友真棒！全体小朋友！稍息！立正！下面我们将要挑战第二个合作的游戏，希望你们也能像第一个游戏那样挑战成功！你们准备好了吗？（准备好了！）这个游戏叫“营救小动物”。听说大森林里，很多的小动物都被困到了一些小岛上。它们真想快一点回家呀！这就要用到，我今天特意给大家准备的“合作拉力器”。这个四人拉力器，需要四名小队员各自拉住拉力器绳子的一端，步调一致的完成各种动作，然后将小动

12、物套住后营救回家。请小朋友注意：第一，每组队员必须从小动物的家出发。 第二，不能用手把小动物放进拉力器。教师：全体小朋友先后转， 红队、蓝队、绿队的小朋友，123请坐好，变成你们的小沙发！ 这里是黄队小动物的家，小动物们被困到了这些小岛上。下面我们来请黄队的小朋友来试试，看看通过你们的合作，能不能把小动物们送回家。每人拉住拉力器的一端，找到黄队的家拉开啦力器一起走一起蹲一起拉一起松一起起立一起走一起蹲一起放（成功！）（2）合作体验：观察指导幼儿间的相互合作，体验听从指挥、服从需要、配合完成调整拉力器的高低位置和拉动方法等合作策略，感受合作游戏的有趣与方法。【观察评估】结合重点观察指导幼儿的行为

13、表现，重点观察兰队幼儿和有突出合作表现及问题的小组。【观察评估】结合观察指标再次观察活动中幼儿的行为表现 重点观察兰队幼儿和有突出合作表现及问题的小组。教师：好啦！其他队的小朋友也来试试吧！绿队的小朋友在这里！兰队在这里！红队在这里！（3）提升经验：鼓励幼儿尝试用语言说出游戏中解决问题的合作方法。 如：拉动方法要一致、高低位置要一致，要听从指挥、服从需要、相互配合、步调一致的完成活动等。教师：好啦！这组游戏先玩到这，请各队的小队员把小动物和拉力器放回小动物的家，然后回到自己的小蝴蝶上，我们来做个分享：刚刚小朋友玩了“营救小动物”的游戏，都哪队小朋友成功了！真棒！在游戏中，我发现各队都有自己的好

14、办法，都能相互配合，成功的送小动物回家。小动物们特别谢谢大二班的小朋友，哪组小朋友说说，你们是怎么把小动物送回家的？（分享时间）真棒！小朋友们说的都非常好！但在过程中，张老师也发现了一些问题，来兰队的小朋友起立，请你们起立，我们来和大家做个分享：【情境问题1】拉力器的口成三角形了，小动物的头就套不进去了，这是为什么？ 分享经验：拉动的方法需要协调一致，一个人不配合也不行，要大家一起用力才能合作成功。【情境问题2】马上就能送小动物到家了，我看到三个小朋友蹲着，一个小朋友站着，小动物重重的摔到了地上，这是为什么？分享经验：合作调整拉力器的高低位置，一个人不配合也不行，大家的高度要一样才能成功。（4

15、）运用经验：运用已掌握的玩法和合作方法再次进行游戏体验，结合重点观察指导幼儿行为表现，引导幼儿体验方法、感受合作的乐趣和成功感。 【观察评估】结合重点再次观察指导幼儿行为表现，重点观察绿队幼儿和有突出合作表现及问题的小组。教师：好了！练习结束，现在我请各队的小队员摆好自己的小动物，回到小动物的家，我们的救援比赛马上就要开始了。预备开始！教师：比赛结束！现在请各队小朋友把小动物和拉力器放回小动物的家，让后回到自己的小蝴蝶上，咱们一起来看个小电影吧！ 全体小朋友！稍息！立正！3、经验延伸：通过和幼儿一起分享生活中与合作有关的图片，进一步理解合作的重要及意义。教师：刚才我们一起玩了合作游戏，你们是一

16、个人完成的任务吗？ 不是：欧！看来合作起来玩游戏，真的是很有意思！你们组合作成功了，是一个人很开心吗？不是：嗯！合作游戏就是能给每一个参与合作的人都带来开心。其实合作不但能给我们带来开心，使我们的游戏更好玩，它还能帮助我们解决很多生活中的问题。让我们一起来看看吧！“这个东西太重了，咱俩一起抬吧！”“这是2008奥运会叔叔们在进行火炬传递”“拔河比赛：步调一致用力拉，我们一定能赢！”“龙舟大赛：齐心协力听指挥我们就是第一名”。音乐（和快乐在一起）好！现在张老师请各组的小队员和你身边的小伙伴拉起小手来，让你们的合作小组也变成一个圆圈，请你欣赏的看着你对面的好朋友!在这里，我要说：今天的游戏，之所以

17、能给你们带来开心，是因为有了你身边这位可爱的合作伙伴，因为有了你们每一个人请你们记住：只要你是一个善于合作的人，你就一定会受到大家的喜欢。现在，请你和你身边的小队员拥抱一下，大声的说一句：“谢谢你！”好了！今天的游戏就玩到这啦！大二班小朋友！举起你的小手来，让我们一起和老师们再见吧！（老师再见！）好！全体小朋友向后转!起步走！（教师带幼儿走出活动室）七、理论依据（一）活动设计的理论依据：1、国际21世纪教育委员会在教育财富蕴藏其中的报告中提出：人类的基本学习内容就是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培养在人类生活中的参与和合作精神。2、充分运用体验式学习理论：

18、所谓体验式学习的主要教育哲学及理论架构是整合了教育家杜威的“做中学”、社会心理学家黎温的“经验学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“认知发展论”以及其他学者理论而形成的学习架构。体验式学习是指幼儿在实践中获得知识，形成技能，提高思想认识的一种学习方式。这一学习方式和学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。它顺应了新课程改革的需要。改变了原有的单一、被动的说教的学习方式，建立和形成了旨在充分调动、发挥幼儿主体性。（二）活动设计的思考：1、依据大班幼儿年龄特点和发展需求，确定教育目标在生活中逐渐萌发了合作意识，有了愿意合作的倾向。特别是幼儿之间的合作，会给他们带来比一个人做事更大的快乐。合作的成功感

19、，也会巩固和强化他们对合作重要性的理解，克服独生子女自我中心、自私任性等问题。大班幼儿的主要发展需求和发展任务是合作和帮助幼儿与人共同生活，初步体验合作的意义，经历简单的共同完成任务的过程，体验分工与协作，习得必要的技能。所以，我们活动目标有这样几方面的思考：从能力方法角度：确定为“体会和学习相互配合、协调一致的合作方法。”从情绪情感角度：确定为“体验合作的重要、乐趣与成功感。”从观察幼儿是否内化了合作经验和体验的角度：确定为“能用语言说出游戏中合作的策略与方法。”2、深挖合作的核心价值，确定教育内容合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合

20、和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在游戏、学习、生活中，幼儿能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。“合作”包含着：合作动机、合作认知、合作行为、合作情绪、合作方法，获得合作能力。我们正是遵循这样一个核心价值选定本次活动内容。3、把握社会领域学科要素，提供活动材料社会领域的核心价值：让幼儿在感受和体验中获得发展，从而主动内化和促进自身社会性经验的积累和形成。刘占兰老师对主动学习理解的诠释对我们的启发很大，她从学习状态、学习方式、学习效果三个方面引导教师去观察孩

21、子的学习是否是积极主动的。在第一个“传递魔力球”的游戏中，教师提供的管道、闪光的魔力球，传递游戏的规则等，都是需要有幼儿进行自我调节、主动连接、等待等合作方法；在第二个游戏“营救小动物”中，材料新颖更是需要四个人协调一致，统一行动等合作方法，所以，在设计本次活动的过程中，我们力求研发能支持孩子深入体验与经验内化的学习环境和活动材料，支持幼儿深入体验与经验内化的活动材料，使孩子操作材料的过程就是学习合作经验的过程。 4、创新活动组织策略，实现经验内化。我们力求通过以下几种方式和教育策略，使幼儿形成积极主动学习状态和情绪状态，改变学习方式，在相互作用过程学习效果是真正内化的知识经验，实现教育目标：1、提供材料引发合作材料是幼儿游戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探索行为的材料就成了教师一种隐性的指导策略。拉圆圈的游戏中，每个人成为圆圈中的材料之一；传递魔力球的游戏中，小组队员需要主动配合，才能把管子传递连接起来；营救小动物的游戏中，小组队员必须要协调一致、服从行动的操作四人拉力器，才能成功的完成运小动物的活动任务。因此，材料的这些隐性的指导，都从小小的细节处促进了幼儿合作行为的形成，合作意识与经验的内化。2、组建小组体验合作本次活动的第一个环节就是组建合作小组，游戏进行中我们引导幼儿在相互配合中体验合