《一次比一次有进步》教学设计_第1页
《一次比一次有进步》教学设计_第2页
《一次比一次有进步》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、一次比一次有进步教学设计设计意图: 1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。学习目标：1、认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”。 2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

2、教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。课前准备：生字、词卡，教学挂图。 教学过程：（一）游戏导入师：小朋友们，我们都知道孙悟空有一双“火眼金睛”，很厉害。下面老师和同学们玩个游戏，咱们和孙悟空比比谁的眼睛最雪亮？我们的游戏名称就叫做“火眼金睛”。师：老师请一位男同学和一位女同学上来，咱们来观察看看，他们有什么特点？有什么不同？看哪位小朋友观察得最仔细。师：请学生回答。学生1：一个是男的，一个是女的。学生2：一个长头发，一个短头发。学生3：一个胖，一个瘦。师小结:同学们的回答一次比一次有进步，非常棒！今天我们学习的小主人公也和大家一样，观察事物非常

3、的仔细，下面我们就一起来学习课文一次比一次有进步到这篇课文中去认识这位主人公，去看看它做了些什么？板书：一次比一次有进步，学生齐读课题。（二）初读课文，学习生字1、老师范读课文，学生边听边划出文中的生字。2、借助拼音宝宝的力量，将课文自由地读一遍，注意读准每个字的读音，还要将课文读通顺。碰到不会的字或读不通顺的地方就做上标记，多读几遍。3、同桌互读，检查并纠正读音。4、学习生字。教师出示生字卡片，先范读，学生跟着读。5、出示带拼音的词语，请学生认读。同桌一起比比看，看谁最快将所有的词语都认识。6、将拼音宝宝送回家了，你还认识这些词语宝宝吗？（个别读，齐读，开火车读）7、出示带拼音的生字，将这些

4、生字独立出来，你还能不能将他们的名字叫出来呢？（个别读，齐读，抽奖游戏读）8、说说你有什么好办法记住这些生字宝宝。9、分角色朗读课文。（三）指导书写1、师：小朋友们不但要会读，还要会写。今天，我们要重点学习书写“皮”字。2、认识新笔画“横钩”。（1）师介绍并范写（写时左低右高，钩短小有力）学生书空（2）师：在你认识的汉字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？3、识记笔画笔顺。4、教师范写。5、学生描红、书写。6、师小结书写方法。（四） 小结：这节课我们认识了小燕子，也去认识了生字宝宝，小燕子到底有哪些发现，下节课你们告诉老师好吗？（五）课堂作业： 1、照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说” （如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）板

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论