新课标人教A高中生物必修教案23遗传信息的携带者核酸

1、普通高中课程标准实验教科书一-生物必修1 人教版第3节 遗传信息的携带者一一核酸一、知识结构核酸在细胞中的分布遗传信息的携带者一一核酸 .-核酸是由核苷酸连接而成的长链二、教学目标知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。情感目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点核酸的结构和功能解决方法让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的结构图解，利用化学知识，理解核酸的结构。联想细胞核是遗传信息库，理解核酸的功能。2、教学难点及解决方法教学

2、难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。解决方法教师精心准备好实验，学生分组实验，观察1 2种材料，归纳DNA和RNA在细胞中分布的特点。四、课时安排1课时五、教学方法实验法、讲述法六、教具准备实验材料七、学生活动通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。学生阅读教材，思考讨论回答相关问题。八、教学程序（一）明确目标见教学目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程问题探讨出示教材P26DNA指纹检测图提出下列问题：DNA指纹是不是平时说的手指印？怎样知道DNA来自同一个人？DNA可以做身份证吗？DNA的中文全名是什么？核酸有几类？核酸存在于细胞的哪些部位？教师归纳总结。引言：我们能否通过

3、实验来观察核酸在细胞中的分布呢？一、核酸在细胞中的分布实验观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1 2种材料，通过归纳总结，得出 DNA和RNA在细胞中分布的特点。实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对 DNA、RNA的不同着色反应来探究 DNA、RNA在真核细胞中的分 布位置。实验原理分析甲基绿+ DNA t呈现绿色 吡罗红+ RNA t呈现红色 两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。几种液体在实验中的作用0.9%NaCI溶液保持口腔上皮细胞正常形态 8%盐酸改变细胞膜等的通透性使染色体中DNA与蛋白质分解 蒸馏水配制染色剂；冲洗载玻片 实验现象及相关结论现象结论绿

4、色明显，集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28 29相关问题。核酸的组成元素有哪些？核酸的基本组成单位是什么?核苷酸又是由什么组成的?核苷酸分为几类?DNA和RNA的分子结构是怎样的?DNA和RNA有何不同？什么是遗传信息？核酸分子的多样性是如何体现的?教师归纳：核酸的分子结构层次。核苷酸组成示意图。DNA 和RNA的比较。项目j核酸种类DNARNA结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构组成的基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基嘌呤腺嘌呤（A ）、鸟嘌呤（G）腺嘌呤（A ）、鸟

5、嘌呤（G）嘧啶胞嘧啶（C）、 胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）、 脲嘧啶（U）五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸三、生物的遗传物质1真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA大多数病毒：DNA极少数病毒：RNA（三）总结DNA广种类IRNA分布：实验观察组成单位分子结构-DNA 与RNA的区别遗传信息的储存（四）作业布置P29练习（五）板书设计第3节遗传信息的携带者一一核酸一、核酸的种类和功能+DNA1种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA。DNA :主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的RNA :主要分布在细胞质中。三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA r大多数病毒：DNA非细胞生物WI极少数病毒：RNA课后反思本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，通过多处“设障”、“布惑”，将教材进行活 化和优化处理，使之真正成为学生的“学材”，潜移默化地把培养了学生的对实验结果分析、数据分析、解决实际问题能力。本节课利用了一课时完成，时间有些紧张比。关键的因素在于学生实验的熟练程度和对有机化学知识的陌生，由此直接导致实验耗时多或没有得到准确的结果，看DNA的结构式不明就里，从而影响了教学效果。因此，对于学生的实验能力和有机化学知识可有适当补充。以