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文档简介

1、设计中的基本形态课时：1课时教学目的：通过教学使学生初步了解平面构成知识，了解如何用抽象的基本形态进行设计，从而认识平面构成的美感和艺术特色。培养学生对抽象设计的学习兴趣。课业类型：欣赏课教学重点：平面设计的基本知识。教学难点：平面设计的基本知识。学具准备：一盒火柴、胶水、纸。教具准备：同一题材的广告画两张，一幅为具象设计，一幅为平面构成设计。平面构成的各种形式作品若干幅，平面构成在各类设计中的应用图片若干幅。教学过程：一、 组织教学：稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。（2分钟）二、 复习上节课关于什么是优秀的工艺设计？（造型新颖、大方、简洁、高雅、容易制造、使用方便等）和工艺设计的基本要求

2、？（适用、经济、美观） 指出人人都是设计者，在设计时，应注意设计中基本形态。 （5分钟）三、 导入新课：设计中的基本形态 。（板书）教师展示设计作品具象、抽象各一张。提问：1、它们的设计方法有什么不同？（板书）学生回答：（略）教师总结：一个是用具体的形象设计；一个是用抽象的形象设计。（板书：具象、抽象）具象设计直接选择生活中的自然形象来设计，效果真实；抽象设计把生活中自然形象概括成抽象的符号来设计，效果强烈。这些设计就是在平面空间上研究、应用构成形的基本要素、结合方法、构成形式和形式法则等基本规律及其给予人们的视觉效果。（出示小黑板） 构成形的 形态要素：点、线、面、体。 基本要素 存在要素：

3、时间、空间、位置、方向。 基本显现要素：色彩、肌理、大小、形状。（引导学生参看教材有关文字）指出：平面构成设计是用点、线、面、体作为设计的基本形态，把它们组织排列起来以产生各种艺术效果。提问2：谁能指出生活中几种点、线、面、体例子？学生：（略）对，天空中飞鸟、花朵、地上的砖、电线、跳绳、黑板、铅球等。引导学生参看教材中的图片，分析这些基本形态各自的特征，根据它们的特征，把它们按照一定的规律组织起来，就能形成各种不同的美感。对教材中点构成、线构成、面构成、体构成作品分析。并展示教具中的平面构成范画，并简单说明。四：平面构成设计的广泛应用 （板书）提问：请举例说明它的应用？学生：（略）教师：有商标、招贴、图案设计、花布设计等。请同学们把所带的火柴拼摆成各种图案，贴在纸上，然后让学生自己总结它的美感。教师把学生优秀图案放在黑板前总结：这些图案各有其美感，是因为在设计中，利用它们方位上的安排，表现出时空的运动、变化。如果在以后的设计中再利用黑白对比、色彩对比、还能表现出不同的视觉感受。 （35分钟）四、 小结我们对设计中的基本形态有了初步了解，回去以后，我们

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