《视觉中的红屋顶》教案及教学反思

1、初中美术备课表八年级下册备课人：赵成伟备课时间2014年3月6日课题第4课视觉中的红屋顶授课时间4月7日4月18日课型造型表现课时第1课时授课班级初二18班内容设计教 学 目 标知识与 能力目标能够了解西方绘画的历史发展，对比”传统与现代的西方 绘画风格与技法。方法与 过程目标把握一些现代派绘画 变化的基本特征，并了解现代绘画 的艺术语言。情感与 态度目标冃匕够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达 自己的情感。能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、 品 评美术作品的审美r观念。本课 重点 难点 分析教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。 教学难点：运用不同的绘画语言，表

2、现对物象的感受。教具 准备课件，视频、图片资料等。课堂教 学 活动设 计教学程序一、激趣导入：二、出示图片：教 学 过程 你能给蒙娜丽莎尝试添加一些东西（如胡 子等）,使其更有趣吗3分钟完成 在大屏幕上展示学生的速与作品。“在现代西方艺术史上就有一位大胆创新的 的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上（印刷 品）进行改变，创造了一种新的形象。展示杜 尚的L H- O- O- Q和蒙娜丽莎。 我们今天就来感受现代派和现代派的作品： 古典主义画派：尊重客观，不用主观的态度及 夸张的线条和色彩做艺术方面的表现。 印象派：注重对光和色得研究和表现，提倡户 外写生，直接描绘在阳光下的物象。 现代派：特别强调

3、把主观感受纳入到艺术创作 中，创造新的表现方法，体现创新精神。媒体运用 视频短片 投影仪 作品图片第16页课堂 教学活动 设 计教学程序教学活动设置媒体运用三、小组比一 比（分析评价 现代派作品 的绘画语言）五、小结：六、布置作业：小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能 合理的对作品进行评价。第一组：蓬图瓦兹的红屋顶用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的 结构，省略细节，注重块面秩序。第二组：街 用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和 节奏感，房屋有如童话。第三组：塔楼用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐 共存，具有天真、稚气之美。第四组：生动的风景用线、面的几何化来概括物体，色彩使

4、用单纯， 作品有一种装饰美感。前面我们欣赏了以描绘蓬图瓦兹的红屋顶 这个题材为主的美术作品，他们都是西方绘画 大师的杰作，通过这些作品我们了解了许多艺 术流派和他们各自的艺术特点，我们知道了西 方绘画史的发展脉络，从古典主义画派到印象 派再到现代派。特别是现代派包括众多的艺术 流派，有野兽主义：代表人物 马蒂斯；表现主 义：代表人物 康定斯基；立体主义：代表人物 毕加索；未来主义等等。这众多流派虽然他们 的绘画风格迥异，艺术特点不同，但是他们有 一个相同点，就是绘画语言点、线、面、构 图、色彩。画家使用的线条、色彩不是随意的，而是和作 品的主题联系在一起，充分表达画家的主观感 受和对所描绘物象

5、的理解和在认识。现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想 思维。咱们再来欣赏几幅作品，你们说说他们 是属于哪个画派的作品。请同学们自己尝试一下，运用所学的现代派绘 画语言，改画一幅景物。蓬图瓦兹的 红屋顶街塔楼生动的风景 媒体课件 媒体课件第17页作 业 与 课 堂 评 价“艺术来源于生活，高于生活”，优秀的艺术作品来源于艺术家 对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术 语言，创造出新奇而乂让人耳目 新的视觉乙术作品。板书设计第4课 视觉中的红屋顶 风格：创作的基本方法：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教 学 回 顾 与 反 思1 、环节流程“头实后虚”。从一开始的图片导入，再到对书本中的二幅作品进行比对，这一 流程果断而且贴近课题，对接下去的环节起了个好开头；但后面环节 的设计却直接抛开了课题，“红屋顶”没了，欣赏过程中也是在重复 前面的东西，意义不大。2 、活动过程存在许多不足。为了增加课堂氛围，也为了加强学生对立体主义艺术特点的认 识，加入了一个吉它拼贴活动。在分割时，剪的线条太单调，缺少线 条的变化；也