七年级英语unit8教学设计

1、Unit8 Is there a post office near here?Section A(2a-3c) Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)教学设计 授课年级：七年级 一.教材分析1. 教材内容 人教版七年级（下）Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)。2. 教材内容分析本单元话题是”社区”,学习“问路指路“的常用表达方式。该话题与学生的生活紧密联系，容易唤起学生的兴趣。通过本单元的教学，要引导学生掌握there be 结构的各种句型。并学会

2、运用本单元所学的词汇和句型在街道上询问和指出方向，养成乐于助人的良好品质。3. 教学目标(1) 知识目标通过看图说话、师生问答等形式，进一步认知和理解表示方位的 介词across from,，in front of，behind 和名词town ，north。(2) 能力目标能运用方位介词口头或笔头描述事物之间的位置关系。并能用英语谈论所居住的社区。（3）情感目标引导学生学会关注身边的人和物及其位置关系，培养热爱集体生活的意识。学会“问路指路“，培养乐于助人的优良品质。4. 教学重难点教学重点(1)表示方位的介词；(2)there be 结构。教学难点问路和指路的情景交际对话。5课前准备： 教

3、具准备：课件，录音机，磁带，教学挂图板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出空白，来帖自己小组的标志。二.学情分析经过上半学期的学习，学生有了一定的英语基础，本课内容与日常生活有关，学生几乎都亲身经历过，提高了学习的兴趣和表达的欲望。并且学生也积累了一定的词汇，掌握一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三.教学设计1.教学课时：1课时2.教学过程Step I 准备（Preparation）1. 唱一唱：教师鼓励学生唱一首英文歌曲（You are my sunshine.）,让学生在优美的歌声中进行教学，提高学习兴趣活跃课堂气氛。2.说一说：利用教室中的一些实物

4、，及图片复习所学的地点名词和there be 句型。如：T: Is there a book on the desk ?S: Yes,there is【设计意图】唱英文歌和根据实物回答问题一方面给学生营造欢乐的学习气氛；另一方面让学生有所准备，根据身边的实物进行回答，这不仅与上一课的内容有很好的联系，也为下一课做铺垫。Step II 呈现（Present the new prepositions）在询问Is there a computer in the classroom? 之后，教师接着询问Where is it?,并帮助学生回答Its in front of you.紧接着用学生之间的座

5、位关系表现它的用法。比如，通过John is in front of Mary.等依次呈现in front of, behind ,next to ,betweenand,across from.及句型Where is John?He is in front of Mary.【设计意图】通过描述座位的方式，使学生感知到了真实语言情境下的教学，符合学生的认知规律，达到了呈现的目的，增强了教学的实效性。Step III 练习 (Practice)1.怎样让学生能灵活、迅速掌握这些介词的用法呢？首先让学生根据自己的座位描述自己的位置，如：Im in front of. Im behind., Im

6、across from, Im between and.【设计意图】教师在学生学习新单词后，让学生通过介绍自己的方位的活动给学生展现自我的机会，让学生体验到成功的喜悦，并增强了学生的自信心。2. 怎样让学生联系到建筑物之间的联系呢？教师接着呈现多媒体课件中的2a的六幅图片，来呈现pay phone 与建筑物之间的关系。教师依次呈现不同图片，以“班-组-个人“的形式层层推进活动。当学生掌握了pay phone与建筑物之间的位置关系后，再放手让学生两人一组做对话练习，以检测学生掌握的效果。之后再让学生以chant的方式，如：Where is the pay phone？Its next to th

7、e library.等，来活跃课堂气氛。【设计意图】教师以学生已有的知识和兴趣为出发点，设计贴近学生教学实际的活动，激发学习兴趣。同时，让学生用chant的方式输出语言，可以提高学生的口头表达能力。Step IV 生成（Production）怎样把知识落到实处呢？通过2b的听力和2d的对话。怎样让学生对小区内不同建筑物之间的位置关系有更准确的了解呢？教师利用多媒体呈现3a的地图，以小组为单位进行讨论然后汇报。如：The bank is next to the hospital【设计意图】让学生在全班展示自己的口头作文，以增强他们学习英语的自信心。这样既巩固了方位介词，又拓展学生的知识面，增强了

8、教学的实效性。Step V 反馈练习（Progess）看地图填空：通过多媒体呈现一幅地图，让学生根据地图把短文中所缺的介词填出来。【设计意图】通过这个活动，倡导学生主动参与，乐与探索，培养学生收集和处理信息的能力。Step VI 总结（Summery）教师总结：本课时主要学习了next to,across from,behind, betweenand等方位介词以及如何根据地图正确表达位置关系。Step VII 作业（Homework）让学生自己设计一份自己理想的住所及周边环境的平面图，并用文字表述出来。【设计意图】教师让学生自己设计平面图并写作文，这样既关注个体差异，满足不同需要，又培养了学生的创新精神和实践能力。四板书设计Unit8 Is there a post office near hear?Period 2 Section A(2a-3c)New words and expressionsStructuresacross from in front of behind town north-Wheres.?-Its.五.学生课堂自我评价表：Name: Class: Date:自我评价Self-assessment同学评价Classmate assessment老师评价Teacher a