选修课竖笛教案

1、第一课时教学目标：1、在轻松快乐的气氛中了解竖笛的构造，懂得发音的原理，学会演奏的姿势。2、 在游戏当中学习竖笛，从而激发对竖笛学习的兴趣，变要我吹”到我要吹”。3、能主动探究竖笛的正确呼吸方法，用适当的气息来发音，从中体验合作、成功与快乐，感受学习竖笛的乐趣。4、学会1、2、3三个音的奏法及三个音以内的练习曲，并能用简单易学又好玩的方式来创造性的学习吹奏乐谱。教学重点：能掌握正确的吹奏方法，并能运用好气息。教学难点：运用好气息吹出较圆润的音色。教学准备：每人八孔竖笛一支，多媒体课件教学过程：（一）、欣赏视频，导入新课。1、观看竖笛演奏视频，让学生了解竖笛，激发学生学习竖笛的兴趣。2、提问：看

2、了这段录像以后你们有什么感想或问题可以提出来。（二）、观察学生的表现，有技巧的引出竖笛的相关知识。假设1:如果学生提出了竖笛相关的知识 （竖笛的由来、竖笛的种类、 竖笛的吹奏姿势）老师即可顺水推舟引出竖笛相关的音乐知识。假设2 :学生如参与不积极，老师可以请学生上台示范演奏竖笛，然后发现问题，从而引出相关知识。假设3:如果学生不提问，老师则用一个 音乐精灵”来提问。（运用多媒体点击音乐精灵出示相关问题）问题A:竖笛长得像萧，它是我国的民族乐器吗？问题B:录像中出现了很多不同的竖笛，他们的作用是不同吗？问题C:能介绍一下竖笛的演奏姿势吗？我迫不及待的要学习了。老师根据学生的表现而引导学生了解的竖

3、笛知识（1）竖笛的源流竖笛又称直吹笛”牧童笛”是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中 世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于 欧洲各国。目前，竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是 在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐 器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当 今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称 为柔和的笛子” 像鸟唱歌的笛子”它以自然呼吸的力度即可吹响， 这样，人们从初

4、学开始，就很容易获得美妙的乐音。常见的有五种，分 别是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。将这些乐器组合 起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。第二课时吹奏竖笛的姿势1持笛方法左手在上，右手在下，十个手指头全部放在竖笛上，用中间的三个手指按住 笛孔，拿稳竖笛。老师检查纠正并示范。2演奏姿势身体自然端正，竖笛于身体的夹角保持 45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。（3）竖笛演奏家布鲁根（Bruggen ）法兰斯布鲁根是当代最伟大的竖笛演奏家，亦是十八世纪音乐的专家。米盖拉佩奇(Michala Petri )国际

5、著名竖笛演奏家。米盖拉佩奇无疑是当今最伟大的竖笛演奏家。丹罗林(Dan Laurin )第三课时视奏竖笛1、学生分两组，用嘴对着一张纸吹气。要求：嘴巴发 突”嘴角微向内收，微笑状态，一组用弱的气流把 纸吹得微微的动，一组用较强的气流把纸吹得充分的颤动，但纸不能翻过来。(此活动为启发学生了解气流和音高的关系做铺垫)2、学生试着用不同的气流吹竖笛，探究气流和音高的关系。3、了解连音、断音奏法(1) 出示图例，要求学生分两组按图示，嘴巴发 突”用微弱的气流来表现。-I - - I - - I - - II I I I(2) 学生以合作小组方式，用堵住1、2、3孔的方式探究出1、2、3的吹奏方法。要求

6、：每一个合作小组选吹一个音和一种吹奏的方法进行展示第四课时展示评价（可以请学生一组展示，也可请两个组吹两个音同时展示）（4）总结1、2、3的指法及连音、断音奏法连音奏法：在连线 ”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐 奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连 贯圆润。第五、六课时亠、竖笛演奏的手型正确的手型能给以后运指技术的掌握提供一个良好的基础。演奏中手指、手腕、手臂应自然放松，手指自然弯曲，手型与双手自然下垂时的半握拳形状相似。 左手大拇指用指腹靠近指尖的左半边按孔， 其它音孔均用手指指腹（即指肚）按 孔。两手的指根关节稍向上偏斜。二、竖笛演奏的口型竖笛演奏时的基本

7、口型是，面部呈微笑状态，笛头的吹口部分含入口中约1厘米左右，吹口搁在下嘴唇上。要注意的是吹口不宜含入太多，一般以齿为 界，吹口应在齿外，这样才不会影响到舌头的活动空间。三、竖笛演奏的呼吸方法吸气：全身处于自然、放松的状态，嘴张开口吸气，胸腹同时扩张。左手五个音先练1、2、3把1、2、3每个音吹四拍然后吹练习曲练习曲一仁G?1 2 333 33_33 2111 11 11 3 222 22_22 3112 32 11 2 333 33_33 2111 11 11 3 222 22 22 321 -练习提示：（1）每个音都用吐奏（舌头模仿“吐”的发音）（2）运舌与运指动作协调、同步第七、八课时练习

8、曲二仁G ?11 11 3 323 23 111 11_3 3_13 13_233_ 33J 121 2311 11 3 323 23 1第九课时交叉指法3 4 4 3 3 5 5 3 两音连接时出现了第一孔与第二孔、第一孔与 0孔和第二孔的交替开闭，这种指法现象称为“交叉指法”。是初学阶段的运指难点之一，应反复练习。交叉指法练习曲一1=G 4/44 4 4-3 3 3-5 5 4 434 4 4-3 3 3-5 5 3 345 5 4 43 -5 5 4 434 4 43 3 3-5 5 3 34第十课时交叉指法练习曲二仁 G3/411 2 412 3-11 2 432 1 -11 4 43

9、1 2-22 3 331 4-第十一课时交叉指法练习曲三仁 G3/444 44 411 11 121 24 32144 44 422 22 232 12 3143 11 13 11 132 12 31244 44 422 22 232 12 314第十课时交叉指法练习曲四仁 G4/41 3 5 31 3 5 31 2 3 455 3 1 35 3 1 35 4 3 211 2 1 23 4 3 45 4 3 455 4 3 45 4 3 45 4 3 21第十一课时左手综合练习一五月里1=G3/4贝尔5 3 12 -5 3 12 -1 2 34 3 23 2 12 -5 3 12 -5 3 12-1 2 34 3 23-21 -2 2 22 3 43 5 31 -2 2 22 3 43 5 31 -5 3 12 -5 3 12 -1 2 34 3 2321 -第十二课时左手综合练习二德国民歌划小船1=G4/45 3 3-4 2 2-1 2 3 45 5 55 3 3-4 2 2-1 2 3 45 5 12 2 2 22 3 4-3 3 3 33 4 5