高一上公开课教案最后版

1、派潭中学教学公开课教学设计教案高一（3）班科 目 执教教师 示教班级 上课日期课题 3-3用途广泛的金属材料课型新课教 学 目 标知识与技能 通过展示不冋时期的金属材料，能够了解金属材料与人类社会进步的联系和重要性。 了解金属的分类，认识合金材料的元素组成、性质和用途。 能列举铜合金、钢等合金材料的重要应用 能说出青铜的主要成分，钢的主要成分 了解金属材料将来的发展方向，知道进行金属回收的重要性。过程与方法 通过对铜合金、铁合金的预习准备，学会讨论，交流和合作学习。 通过对使用铝制饮料罐的调查，学会基本的研究问题的过程、方法，掌握 进行社会调查的基本方法。情感态度和价值观 了解金属对人类进步的

2、重要性以及人类进步对金属材料的影响，激发学生学习的积极性。 通过对于使用铝制饮料罐的调查，养成实事求是的科学态度和良好的合作精神。培养学生的环境保护意识。教材分析（一）本节内容在教材中的地位用途广泛的金属材料是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个 重要延伸，意在体现 STS为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜 合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含 量）。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材 在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否 应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。这样的安排，使本节内容更

3、加充实，更好的 体现了本章三维目标的均衡。（二）教学内容分析本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：第一部分，通过图片的展示，让学生对金属材料形成一个初步概念。第二部分，通过讲述金属材料有关的知识，从中学习合金的性能、常见合金 的组成和重要用途。第三部分，通过讨论和角色扮演，使学生初步认识正确选择、合理使用金属 材料的意义。教学环节教师活动学生活动设计意图1、新课引入人类的发展经过了石器时代、青铜 时代、铁器时代，在这过程中也体 现了人类使用金属的先后顺序。为 什么人类使用金属的顺序是铜t铁 t铝t钛？现在进入本节课学习， 寻找我们满意的答案。多媒体展示合金材料图片欣

4、赏图片激发学生的学习兴趣2、回顾旧知识1、结合图片和初中所学，谈谈金属 材料包括哪些？2、什么是合金，合金有哪些特性？了解学生对该知识点的基础过度（交流学习）列举我们生活中常用常见的金属材 料有哪些？其中哪些是纯金属？哪 些是合金？联系生活，使 课本知识生活 化，易于学生 接受新知导入一、常见的合金的重要应用3、合金的概念、特性阅读课本65页第三段文字，归纳合 金的定义和特性。阅读教材65页提高学生归纳总结能力重占八、了解掌握合金的性质、途。并能够通过在实际生活中的用途选择合适的合金材料。分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响。了解掌握合金的性质、用途。并能够通过在实

5、际生活中的用途选择合适的合金材料。难占八、分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响。虽然学生的知识基础差，但学生对身边的化学很感兴趣，对于金属材料的感官认识比较强。这节课采用多媒体的展示以及讨论、角色等多种方式的教学，学生能够发挥很好的能动性，积极投入的学习中来。媒体选择多媒体（计算机）投影模型/挂图小黑板实验其它教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图归纳整理合金的特性：（1）合金的熔点比它的各成分金属 的熔点都低（2）合金的硬度和强度比纯金属的 大，合金的密度较小（3）合金具有不同成分金属的特殊化学性能和机械性能倾听、笔记4、常见的合金的应用说到常见的合金，我

6、们一定要了解“三最”，是哪“三最”呢？思考提升课堂气 氛，激发学生 求知欲4.1铜合金1、第一 “最”，我国使用最早的合金是什么？2、青铜的主要成分有哪些？3、青铜属于铜合金，铜合金还有那 些种类，各个种类的成分有何区别？思考、阅 读教材、 回答、做 记号4.2铁合金1、第二、第三个“最”是用量最多， 用途最广，这是哪种合金？2、铁合金又称为钢，依据其化学成 分和含碳量可分为多少种类？3、我们还可以以什么样的标准对钢 进行分类？（普通钢和特种钢）4、生铁和普通钢有何区别？5、练习：看图说明图中各种材料分 别是什么合金？碳素钢中碳的含量对钢材的性质有什么样的影响？将一小块碳素钢放入装有足量盐酸溶液的烧杯中，会产生什么现象？A除去硫、磷杂质B适当降低了含碳量C渗入了合金元素D改善表面的结构性质思考回答知识拓展，练习巩固新知4.3铝合金简述铝合金的分类、成分以及用途（侧重对硬铝的讲解）倾听知识拓展教学环节教师活动学生活动设计意图5、正确选用金属材料二、正确选用金属材料了解了常见的合金，我们来实战演 习一下如何正确选用金属材料。阅读教材交流学习指导学生带着“如何选用材料”的 任务，采取小组合作的方式进行交 流，同时完成教材提供的“实践活 动”任务。讨论归纳整理由各小组选出代表在全班交流自己 的实践体会，上一次汇报课。总结 选择材料时需要考