高中音乐教案_第十一节非洲歌舞音乐

1、第十一节 非洲歌舞音乐教学目标：（ 1 ）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞， 以积极的态度参与音乐实践活动， 开阔音乐 的视野。（ 2 ）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点， 感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术 感染力。教学重点： 体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教学内容：（ 1 ）鼓舞（片段） （ 2 ）男孩之舞 （片段） （ 3 ）非洲歌舞（片段）教学准备： 多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入激趣（ 1 ）课前播放黑人跳街舞的表演片段。（ 2）提问： 同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？（街舞）（ 3 ）师： 我们班上有同学会跳

2、街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！ （学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。 ）（ 4 ）师： 刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。街舞又称 hip-hop 舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、 动作，是种本能的体现， 最适 合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源， 可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。（ 大屏幕上展示课题非洲音乐 ） 。设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的， 为了让学生能快速的接近非洲音乐， 愉快地接受、 体 验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见

3、的黑人舞蹈 街舞 为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远， 他就在我们身边， 从而产生一种亲切感， 愿意去 接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。二、体验导趣（一）了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。2、老师补充。 （出示非洲地图和有关非洲的图片。 ）（二）欣赏鼓舞 （片段） 师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。 大家知道被誉为非 洲音乐之魂的乐器是什么吗？生：鼓。师：大家回答得非常正确。 鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的， 鼓 在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。

4、下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓） 。1、边听边看书上图片和有关介绍。2、感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的、激动的、富有震撼性。）3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。 ）师：圣鼓表演时， 不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可 缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲男孩之舞 （片段）。三）欣赏男孩之舞 （片段）1、感受音乐的情感特点。 （奔放、热烈） 师；圣鼓和鼓乐男孩之舞让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈 一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？（学生们各抒己见） 师

5、：同学们，刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？ 生：节奏。师：对。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音 乐语言的最重要的乐器。 非洲鼓具有自己的民族特色。 无论是制鼓的材料、 形状和演奏技巧 都是独特的。 非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形， 大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀 螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把 鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。 鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。 （介绍非洲鼓的时候大屏幕展 示各种鼓的图片

6、。 ）三、创编拓趣师：鼓是非洲人的亲密伙伴， 他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感， 快乐的、 激动的或是悲伤的。 下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编， 体验一下非洲人的 情怀。1、分组创编。大屏幕上显示要求：A、创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。B可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。（小组讨论创编，老师巡回指导。 ）2、分组表演创编的节奏。A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。B各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。（老师做简单评价）3、学习模仿非洲人的舞蹈师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌彳 1

7、1：夕牛。A、欣赏非洲人的歌舞片段。B请学生谈谈非洲歌舞的特点。（舞蹈伴随着歌唱，节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫，以抒发情感，增加舞蹈的气氛。）C教师教基本舞步，学生模仿。4、跟着节奏舞蹈老师选一部分同学上来跳非洲舞， 并把课前准备好的非洲人面具分发给他们， 其他的学生以 小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还 不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。设计思想：新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激

8、发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的 基本途径。通过音乐艺术实践， 增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象， 我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等 生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。四、总结1请学生谈谈对非洲音乐的印象。2、教师补充完善。五、拓展与探究（课后作业）1自主欣赏门库尔雅（马林巴二重奏）、非洲赞歌（歌唱和马林巴演奏）2、你知道非洲音乐对世界其他地区

9、的音乐有那些影响吗？找找在现实音乐生活中有哪些非 洲音乐的影响？、导入新课用街舞起 源引出新 课。提问街舞起源；讲解： 街舞成型于美国，起源 于非洲。今天这节课老 师就带领大家共同领略 迷人的非洲歌舞音乐！思考、自由发言用学生喜爱的街 舞为切入点，能使 学生快速接近非 洲音乐，产生亲切 感，激发学生探究 欲望。2三、新授非洲音乐 概念提问对非洲的了解； 简介非洲音乐概念自由发言聆听、思考、回答；明确非洲音乐的 所指范围。2非洲乐器1、欣赏鼓A、简介鼓及鼓在非洲的 功能性。思考、尝试打出卩奏；增加对非洲鼓的 了解；15舞，感受 非洲节奏；2、节奏体验;3、学一个 非洲卩奏。B聆听鼓舞第一部 分，

10、a、聆听思考：谈谈你对 这段音乐节奏的感受。b、你能试着打出你听到 的节奏吗？c、节奏练习、体验鼓 舞节奏；d、复听鼓舞分组练习、合奏；生生评价3/4|: xx xx x :|3/4|:xx xx xx :|2/4 |: xx x | xx x |xx xx | xx x :|让学生学会固定 节奏，并用简单的 方法进行合奏，体 验鼓乐的多线条、 多层次的节奏特 点以及重音的位 置。4、欣赏门 库尔雅、 熟悉马林 巴的音色；A、聆听思考：请注意乐 器的音色，想象一下它 的演奏方式。B简介马林巴；聆听、思考、自由回答引起冋学注意，激 发学习兴趣；4非洲舞蹈1、观赏两 段非洲特 色舞蹈片 段，了解非

11、 洲舞蹈的 特点及分 类；2、学一个 非洲舞蹈 动作。A、播放电影片段中非洲 舞蹈片段；提问：舞蹈 描写场面？B播放探索与发现 中一段自娱自乐的生活 舞蹈；提问：舞蹈描写 场面？并要求每组捕捉 一个简单的舞蹈动作模 仿、学会。C总结舞蹈特点。D引导学生分组表演学 会的舞蹈动作；其他小 组同学打 3/4|: xx xx x ：|E、引导学生跟随音乐作 学会的舞蹈动作，感受 非洲舞蹈。思考、回答；每组练习一个舞蹈动作；分组表演；进一步感受体验非洲舞 蹈动作的特点。明确非洲舞蹈的 种类；重视音乐实践，增 强学生音乐表现 的自信心，培养良 好的团队意识和 合作精神，让每一 名同学都能参与 其中，为接下来的 感受体验环节进 一步奠疋基础；8非洲歌曲1、欣赏非 洲赞歌， 分析非洲 歌曲的特占；、，2、学一句 非洲歌曲。A 播放非洲赞歌， 提问：非洲歌曲有什么 特点？（从乐句长短、 旋律特点、演唱技巧、 音域等方面来考虑）继 续感受非洲舞蹈，同时 注意马林巴的音色；引 导同学总结歌曲特点；B、引导学生学会歌曲 的第一句。C、复听音乐，跟随音 乐唱学会的一句曲调。聆听、思考、回答， 总结非洲歌曲的特点；学唱非洲赞歌里的 第一句曲调。加深对非洲歌曲 的印象；进一步体会非洲 歌曲的特点。8四、总结非洲歌舞 音乐的特引导学生口头总结（分 别从歌舞、乐器、节奏思考、总结、回答使学生对非