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文档简介

1、实验小学电子教案（二）年级（数学）学科（下）册学科: 数学 班级:二（3、9） 授课人:黎旭 时间：2014年6月3日课题课型 新课教学目标1、 通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重点难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。H培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。ttp:/w 课前准备课件教学流程教学流程情境导入一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也

2、不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？明确目标 通过本节课的学习，我们要学会分析、推理数字中的一些排列组合规律。尝试探究1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？ 2、给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？3、学生独立思考，在练习本上尝试填写。4、小组交流答案，说自己的想法。交流点拨1、小组全班展示交流，说怎样填的？怎样想的？2、师点拨：观察表格，我们首先应该看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？练测反馈1、 做一做。2、 在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。2、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？ 3、动笔练习，完成

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