晏子使楚教案6

1、 晏子使楚教学设计襄阳市第二十五中学 盛江滢教学目标：1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气，分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程： 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们，难道教室里只有我这一个老师吗？有这么多老师光临我们五（3）班，该打个招呼呀！我们再来一遍好吗？ 生：老师

2、们好！师：同学们，学习语文可不光是读书、写字、作文啊，口头表达也是语文学习的重要表现哟，我们与各位老师打招呼，展示的是我们口语交际的能力和素养。口语交际是语文学习的一个重要板块，训练我们能说会道：（板书）能说有礼、有节、大方得体会道有理、有据、井井有条语言是有的魅力！精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。一、介绍晏子，导入课题：这节课我们来学习一篇课文，（板书课题：晏子使楚）认识我国古代一位能说会道的外交官。（切换PPT）1、“使”：背诵送元二使安西理解“使”的意思。2、“楚”：楚国（现在的

3、湖北被称为荆楚大地,古时候疆土分布在湖北大部分、长江以上地方、湖南一小部分、江西的大半、还有浙江的大半、河南的一些地方、安徽也有一小部分，在春秋战国时可是个实力雄厚的大国。）3、“子”：我国古代对有学问、有贡献的男性称“子”，比如孟子、孔子、老子等，（老外学普通话时好读轻声，有点不尊重的感觉，这里要读一声。）大家看看在座的谁能被称为“子”呢？有学问的常老师可叫“常子”；贡献大的刘主任可称其为“刘子”；我们的学习委员李寒通，可以叫他为“李子”；将来王萧哲同学成为贡献大的人，我们就可称他为“王子”了。知道大作家莫言吗？（学生简单介绍诺贝尔奖获得者）晏子跟莫言可都是山东高密人，老乡啊！莫言善书面表达

4、，小说写得棒，而古时候的晏子呢，他有三寸不烂之舌，善于口头表达！4、齐读课题，注意重音和断句。（结合“送元二使安西”）二、探寻“渔”，自主学习：作为高年级的学生，学习语文都有了一定的方法了，我们来回顾一下“渔”吧！（幻灯2）一读：默读，完成常规。二读：朗读，读通读顺。三思：找出“5W”，理清文章条理。三、检查落实，交流反馈：1、出示幻灯3认读字词（带拼音、去拼音）2、分段读文，通顺流利。再回到板书的题目上来，尽可能地把信息补充完整。3、再分角色读一遍，之后交流“5W”，相机板书。4、三个故事，三个回合的斗争。在中国文化中，我们喜欢说三道四、举一反三、事不过三、三思而后行等等，你能说几个“三”吗

5、？ 四、赏析语言，品味巧妙：第一个局：楚王：在城门旁边开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。 晏子：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（老师扮演记者，现场采访“楚王”和“晏子”。）记者：请问楚王，晏子是来使、是客人，您怎么好让他从门洞里进城啊？您不怕楚王：（学生个性地表达出楚王的内心想法来）记者：请问晏子，楚王是“王”，您为什么不从小洞里进城算了？ （揣摩人物内心，口语表达个性思考想得到要说得出！）小结：晏子用了辩论中的假言推理的手法。假如我从“狗洞里进去，那么楚国就是个“狗国”了，那

6、么楚王就是个“狗王”了。第二局：楚王：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没人了吗？晏子：大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（张袂成云、挥汗如雨、摩肩接踵）楚王：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”（不屑的语气）晏子：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”（揣摩晏子故作卑微的样子，练习朗读）谁想当记者来采访一下楚王或者晏子呀？（学会提问）记者：请问晏子，您说自己“最不中用”不是贬低自己吗？（贬己攻彼，国家利益高于一切，我们共产党人更是人民的利

7、益高于一切！）记者：如果你是晏子，你会怎么回答楚王的问题呢？（鼓励学生大胆个性的表达，可以讨论一会） 小结：晏子用了辩论中的“三段论（将计就计）”访问上等的国家，就派上等人去访问下等的国家，就派下等人去我最不中用，就派到这儿来了（派到哪儿了呢？言外之意楚国是什么样的国家？）第三局：楚王：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”晏子：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（将反问的语气肯定地表达出来）晏子：晏子面不改色，站起来，说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

8、”（两个“水土”的意思是不同的）小结：晏子用了类比推理。三局PK的结果，请班长来宣布吧：晏子大获全胜，楚王再也不敢小看晏子了，也就是不敢轻视齐国了。五、语言精妙，夸赞晏子：1、我们来好好夸夸晏子吧！（让学生充分表达）师：同学们真是能说会道呀！你们的口语表达也快赶上晏子了。我们用歌声赞美过戈壁滩上的小白杨，老师想和大家一道也用歌声来夸夸晏子吧！（出示准备的歌词，用小白杨的曲调唱出来）2、楚王是个怎样的人呢？谁想奉劝一下楚王？ 3、欣赏周总理的一个外交小故事。4、想一想，下文中的大诗人歌德是如何回答的。一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ 。”说完闪身让批评家过去。六、主题阅读，文言板的晏子使楚其实晏子使楚的原文并非如此，是像杨氏之子那样的文言文，简练而有韵律的节奏。（背诵杨氏之子感觉回味古文古韵）出示文言文晏子使楚主题拓展。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧(bn)者更道，