浅谈小学体育游戏教学

1、浅谈小学体育游戏教学 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分

2、析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 在体育游戏的教学中，组织管理工作的好坏，会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结。因此，游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素。 体育游戏教学中的组织与管理工作除了一般的整理队伍、调整队伍之外，主要还有游戏的分队、选择与导入及课中的指导工作。课中的指导与管理是体育游戏教学的一个重要方面，教师在课中应善于及时发现问题、正确指导、妥善处理，以保证游戏正常、顺利的进行。为了确保每一节体育游戏课正常、顺利的进行，在课堂教学中应该注意以下几点： 一、游戏内容的选择必

3、须是健康的、必须有趣味性和有一定的目的与针对性。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏。 选择游戏必须要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果太简单的游戏，对于高年级来说就没有兴趣了；太难的游戏，低年级学生也不易理解或难以完成，他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。 二、游戏内容的选择和安排 游戏内容的选择和安排，都必须与教材有紧密的联系，而且要考虑教

4、学的效果。如学生学习跳远，普遍存在弹跳不起来，腾空时间短，空中没有动作的毛病，因此跳不远，其主要原因是踏跳动作概念不清，没有向上弹跳的意识，其次是踏跳时腿不能充分蹬直。所以在教学中我安排了这样一个游戏：“拔红旗”（即障碍接力跑），学生在25米往返跑中要过三个障碍；第一道过独木桥（用双人学生椅代替），第二道跨越壕沟（用40公分低栏代替）；第三道跳矮墙（手触高悬物）。通过这项游戏教学，培养学生勇敢果断的思想意志，提高了跳越能力，增强弹跳素质。继而组织一些专项辅助练习（如用踏跳板进行踏跳练习，踏跳后成腾空步过横杆等），以及对专项技术要领的反复讲解示范，让每个学生都懂得跳远必须“三个要”：即要单脚踏跳

5、，两脚同时着地；助跑要快；跳要高。通过这样一系列的课堂教学练习，学生跳远成绩有了显著的提高，大部分学生都达到“国家体育锻炼标准”。 三、掌握学生特点，练习方法灵活多变 好动、好胜，喜欢做游戏是中小学生的一大特点，但是，由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变花样，换个玩法。 在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛2-3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉，也影响了游戏教学质量的提高。因此，游戏的教学方法必须改革，根据中小学生的特点，游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创

6、新的实质。一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我们进行了有益的探索，取得了令人满意的效果，如抗洪抢险的游戏，不仅思想内容好，教学中也有创新。游戏选择了抗洪抢险的三个场景，运用木砖传递接力的方式，先是堵管涌用木砖传递围成一个圆，然后变换成筑子堤用木砖筑起长堤抵挡洪水，最后是全体学生在自己筑起的子提前面，肩并肩，手挽手，高唱团结就是力量的歌曲，进行着人墙防浪，三种练习手段，一环紧扣一环，从根本上改变了单调的教学方法。又如寻宝的游戏，要求发扬团队精神，寻宝的路途并非顺畅，首先要积极奔跑，一定要按

7、要求，依次寻找，寻找各人所要寻找的宝，最后要亮宝。按顺序一排一条宣传标语，鼓舞斗志，振奋精神。 四、场地器材的选择 通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的场地，如果有一定危险性的也相应选择草地或者加上海棉垫一些防护器材。而对于一些需要集中精力的游戏，尽量避免选择一些与较为吵闹的项目同一场地。 五、建立规范、公平、公正的游戏规则 体育游戏规则是游戏能够正常进行，获得预期效果的保证。教师无论作为一名指导都还是参与者，都应该尊循这个规范、公平、公正的游戏规则，这也是作为思想品德教育的一个重要方面。让他们清楚不管在学习、生活还是游戏中，遵守法规的重要性。 综上所述，体育游戏在体育课堂教学有着

8、重要的作用，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断创新，定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。为体育课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱，让我们一起努力共同营造一个轻松、快乐、安全、有效的体育教学课堂环境。 六、游戏与课外活动、文化课的结合 学校体育的目的任务是通过体育的各种组织形式共同完成的。因此要认真地上好课外活动中的体育活动课，经常开展一些学生喜爱的体育游戏。如：结合当地环境和条件，举行“登山夺红旗”、“野地擒敌”、“踏石过河”等游戏。根据低、中、高年级年龄特征及兴趣的不同，开展一些如“丢手帕”、“兔子找家”、“智取巧夺”的游戏，在活动课中经常开展这些游戏活动，使学生的课外生活丰富多

9、彩、生动活泼、精神舒畅，从而使学生掌握体育课中的一些技能，达到体育锻炼的目的。 体育游戏也可以与文化课结合起来，如可举行一学期一次的“智力接力”比赛，各班抽选一部分德、智、体兼优的学生参加，具体做法是：参加者每人要先完成语、数各若干道试题，然后持笔跑60米或100米，收笔传递给下一个同学，以此循环。计分办法是试卷和速度名次得分各占50%，按各班总分评定次（也可以举行个人赛）通过这一活动可以培养学生临场沉着冷静和快速计算作答能力，提高奔跑速度，对发展儿童智力和体力都有很大的帮助，而且深受师生的欢迎。 七、适时的结束游戏 适时的结束游戏应从以下两个方面来考虑：一是锻炼效果;二是娱乐效果。从锻炼效果来讲，并不是运动量愈大愈好，而是要适度。游戏的运动量小了，起不到锻炼的效果。运动量太大了，对学生的身体也有害，并且影响以后的练习。教师应该根据课的任务、学生的年龄、体质、气候等各方面的情况适时地结束游戏。从娱乐效果来讲，一方面要考虑学生的兴趣与情绪，但也不要为学生的情绪所左右，在一般情况下，游戏的次数或时间应按原理进度计划执行。如果学生兴趣很浓，情绪很高