沟通是教育的钥匙

1、沟通是教育的钥匙 有的老师温文尔雅，但能让非常调皮的学生言听计从；有的老师批评欣赏，能让学生心服口服；但是有的老师看似厉害，却总有学生跟他对着干教育者的任务不仅是传授知识，更重要的是教会学生做人，培养学生。人的大脑不是用来塞满知识的容器，而是一个需要点燃的火把，“星星之火，燎原大地”，教育者要善于擦亮这火光。一个教师在学生心目中的地位，学生的信任度和对学生的了解程度都影响着对学生的教育。因此，师生间的沟通是打开学生心灵的钥匙。 一个教师要做好和学生的心理沟通，以下几点值得参考： 一、了解学生是沟通的基础只有了解了学生，才能对症下药地对学生进行教育。 1 、问是指和学生接触时多问是否适应环境？学

2、习过程有什么困难？业余生活中喜欢做什么，有什么爱好等等。来深入地了解每位学生各个方面的情况，从而掌握他们的基本情况和存在的问题。 2、 谈是指找机会多和学生谈心，尤其是发现问题必须坐下来倾听。谈话可以在正式场合，例如课堂、办公室等；也可以在非正式场合，例如操场、大扫除时或在放学路上。谈话要以学生为主，切忌训斥，要想谈得好，有收获，关键是选准话题，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，缩短师生间的距离，打开学生心扉，解除顾虑。 3 、观是要有一双善于发现问题的慧眼。不仅要及时发现学生学习中对知识的掌握程度，更要透过每个学生的细微表现发现其思想动态，真正做到防微杜渐。 二 、 爱是沟通的前提陶行知先生

3、说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。调查报告显示“心中的好老师是：知识的领路人；有魅力的演说家；关爱学生的长者；可以倾诉烦恼的朋友。”师生间在心理上互相理解、互相信任、互相尊重才能互相接纳。学生能理解教师对他教育的合理性，乐意接受，并主动付诸行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行产生的真正动机，为其所想地处理。双方将心比心，构建民主、平等、和谐的氛围。 1、对每个学生尽可能平等作为一位教师爱“好学生”不难，难的是爱“问题学生”，当他们一犯错误，老师总是恨铁不成钢，这时的耐心烟消云散，平日里赞扬也难免属于好学生。每个学生要在老师心目中的印象平等，其实“问题学生也都很可爱，是

4、因为聪明而调皮；因为好奇而比较另类；因为成长而有些叛逆”。 2、正视学生的错误一些教师看到的总是学生的不足，批评就在所难免，时间长了，师生关系变紧张了。每个人都有想被认可的欲望，一些学生打架或做一些恶作剧，目的是要引起别人的注意，来关注自己。这就需要教师在处理学生问题时，找准原因，发现问题的实质。教育不是改造人，而是唤醒人，学生是在体验中成长，犯错误是难免的，要正视学生的错误，惩罚绝不是体罚，更不是伤害、歧视、心理虐待，让人难堪、打击自信心。著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。 3 、对学生多做肯定评价越被信任，学生学习越勤奋，自信心越强。鼓励

5、作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快地体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，从内部推动学生产生行动，增强自信，促进自身转化。 4 、让学生感受责任教师你要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活，是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的教师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。 5、帮助学生树立自信心挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可以使它转化。教师要在教学中、生活中不断地创造成功的机会让自卑的学生不知不觉的参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，教师就加以职责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。 三、学习是沟通的桥梁教师一辈子读不完的书是学生的脸，学生一年一年地变化，要求教师不停地学习，做敏锐而宽容的教师