画家和牧童讲课用

1、 画家和牧童教案 刘集中心小学 林 涛教学目标: 知识技能： 1、学习3-6自然段，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 过程方法：学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子 情感态度： 结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点： 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，“在读中感悟、欣赏画家的牧童的优秀品质”积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。 难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准

2、备:生字卡片，导学案，媒体资源：课件画家和牧童。教学过程:小朋友们你们好，今天来到贵校，看到你们一张张聪明、活泼，可爱的笑容，我非常高兴，你们愿意和我一起学习吗?不过我有个小小的心意，希望同学们在课堂上能积极动脑思考，动手、大胆发言。老师也准备了小小礼物送给表现最棒的同学，你们有你信心吗。一、复习巩固，检查生字。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、出示“决、价钱、购、批评”。孩子们你们在日常生活中见过这些字吗？它们都是什么结构的字。 3、孩子们你们觉得那些字难写，用孩子喜闻乐见“生字树”的方式，重点指导书写：“钱、购”等字。4、请同学们写98页我会写中的后六个字。看谁写的整洁、美观。小朋友们，

3、通过前面的预习，你们知道这篇课文讲的是谁和谁的故事呀？可是有一天，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“谢谢你的指教”。你们想知道这是怎么回事吗？。二、自读自悟，合作探究。 1、设疑导入。 小朋友们，你们放过牛吗？见过两牛相斗的情形吗? 2、出示斗牛图，请同学们仔细看图，你们发现了什么？请同学们有感情的朗读3-6自然段，课文哪些句子是描写图画内容的，请你们找出来，在课文中做上记号。 孩子们，看到你们聪明的智慧，老师还有几个题做不到，想请你们在读课文的时候帮老师完成吗？可以吗？谢谢同学们。 3、分发导学案，提出学习要求。 4、小组合作学习，完成导学案。 5、出示导学案。 A、围观的人

4、看了这幅斗牛图，纷纷夸奖，课文写了哪些人的夸奖？他们是怎样夸奖戴嵩的?在课文中找出来做上记号。 B、牧童是怎样夸奖的，-。 C、牧童说画家把-画错了。 D、请小朋友找出牧童指出画家画错原因的句子，在书上做上记号。 E、戴嵩是怎么说的？-。 三、角色朗读，读中感悟。 1、每个小组表现的都很棒，谁愿意把你找出来的句子读给同学们听，学生评价。 2、谁敢和这位同学挑战，把你精彩的朗读读给大家听。 3、分角色朗读课文。（商人、教书先生、牧童、画家） 4、教师提示，学生读片断。四、情感感悟，品味语言。 1、提出问题，出示思考题，分小组合作细读课文。（1）、课文哪些语句写出了戴嵩是一个虚心的画家呢？ （2）

5、、课文哪些语句写出了牧童指出画家斗牛图的错误，体现牧童敢说真话、实事求是？ 2、请小朋友认认真真地读读课文，小组合作画出有关语句。 3、小组派代表发言。 4、那位小朋友愿意把“多谢你的指教”读给大家听，好吗？（注意：要读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演理解“拱手”这个词） 5、画家为什么感到惭愧？做做“惭愧”的样子。（因为他的画画错了）五、想象创新，激励延伸。 通过上面的学习，你们想对画家和牧童说些上面呢？讨论交流。 1、你想对画家说些什么? 2、你想对牧童说些什么？六、回顾课文，小结所悟。 1、通过学习这篇课文，谁愿意把把你学会了什么，明白什么，懂得了什么?告诉大家，好吗？ 2、教师小结。 通过学习课文，我们知道戴嵩是一位谦虚、知错能改的画家，牧童是一位爱动脑，善于观察、大胆、敢说真话的孩子。在今后的学习和生活中我们应该向他们学习。我们要留心观