(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《母爱爱》群文阅读[共4页]

1、母爱任家镇义兴学校 刘 梅教学目标 :1、 通过品味文本中母亲的语言、动作、神态、心理等方面的描写感受母爱的伟大。2、 通过抓文本中的关键语句，体会作者对母爱的感悟，了解作者写作意图。3、 联系实际谈感受，培养学生的感恩情怀，学会做人。4、 推荐课外阅读相关篇目，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的快乐。教学重点： 通过品味文本中母亲的语言、动作、神态、心理等方面的描写感受母爱的伟大。教学难点： 联系实际谈感受， 培养学生的感恩情怀， 学会做人。教学准备： 课外阅读资料 3 篇，PPT课件教学课时： 1 课时教学步骤：课前让学生观赏一组关于母爱的图片，聆听歌曲天之大 ，带进浓浓的母爱氛围中。第一

2、板块：创设情境，导入议题总有一个人，将我们默默支撑，总有一种爱，让我们泪流满面，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。今天，让我们一起去感受那些伟大而又无私的母爱！ （板书“母爱”）。第二板块： 回顾复习秋天的怀念 ，明确学习步骤。（大屏出示课文相关语句 ）第一步：走进文章，仔细体会母亲的语言、动作、神态等方面的描写语句，感受母爱的伟大。感 悟 母 爱母亲就 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来，眼边红红的 ，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”（动作、语言、神态）母亲扑过来 抓住 我的手， 忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，

3、好好儿活 ” （动作、语言）母亲进来了，挡在窗前 ：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴 的脸上现出 央求般的神色 。（动作、神态）第二步：走近作者，抓文中抒写自己心声的相关语句，体会作者对母亲的情感或态度，明白作者的写作意图。作 者 情 感可我却一直都不知道，她的病已经到了那步天地。 （内疚）她出去了，就再也没有回来。 （悲痛）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （后悔、愧疚）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 （理解、坚强、怀念）第三步：走出文章，联系生活实际，谈自己学完课文后的感受或启示，学会做人的道理。学完课文后，你有怎样的启示？生命是美好

4、的，要好好珍惜、好好活才是！妈妈的爱就像空气一样让我们赖以生存， 我们应加倍珍惜、 感恩，别留下“子欲养而亲不待”的终身遗憾。第三板块：学生自主阅读三袋杂色米 、肖复兴的母亲、泥泞中， 要把母亲的头巾举起 三篇文章， 讨论交流，并做好记录。（给予学生充分的阅读时间，并提出阅读要求）自主阅读文章温馨提示：1、第一遍浏览，粗略了解内容。2、第二遍跳读，完成后面问题。3、先单独完成，再组内交流。4、做好批注，抓紧时间。第四板块：全班交流，共同学习。交流问题（一）走进文本，抓文中描写母亲的动作、语言、神态等方面的语句仔细体会母爱的伟大：请同学们看到篇目（ ）中第（ ）段中的 （ ）句（在文中用波浪线勾

5、出），这几句运用了（ ）描写，生动细致地写出了母亲 （ ), 体现了母亲 （ ）。温馨提示：找最让你感动的 1-2 处即可。交流问题（二）走近作者，抓文中最能体现出作者对母亲情感的（或态度）的语句体会作者的写作目的。请大家看到篇目（ ）中的（ ）段中的（ ）句（在文中用横线勾出），这句或这段写出了作者对母亲的 （ ) 。交流问题（三）结合今天所学内容， 联系生活实际， 此时此刻你最想说些什么或者有些什么样的呢？借此环节， 师可补充交流自己写的 我的母亲，对学生进行感恩教育， 教会他们学习文章不但要学习知识和方法， 还要从中获得启示，学习文章，学习做人！第五板块：总结内容，拓展延伸母爱伟大而又无私， 是我们穷尽一生也读不完的书， 希望大家拿出实际行动来感恩母爱，回报母爱吧！课后推荐阅读母亲的短信 ，锁不住的目送，田野上的白发。书籍感悟母爱