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文档简介

1、中职学校学生学习动机影响因素的加权 本研究试图从五个维度时中等职业学校(卫生学校)三大类学生进行问券调查，并对调查数据进行加权分析，结果发珑:影响他们劝机行为的因素主要集中在“恒心”、“时间策略”、“白我上拉行为”、“基珍知识”、“自我效倪”、“学习目的”、“学习习借”、“自信心”等项目上。本丈对上迷因紊做T共性及个性探讨并对及学学生提出相应衬策和建议。 本研究试图找出影响中职学校学生学习动机的因素及对策，从而促成学生学业成绩的提高，促进教学管理。 2.1调查设计 本问卷采用已有的研究结果，对影响动机行为的因素一一列出，在每个概念后加以专业术语的描述和解释，对中职学校的学生进行迫答性反馈。 2

2、 .2选择研究对象步骤 第一步:通过考察学生成绩、观察学生学习行为以及相关管理人员(如班主任、任课教师等)的评价，初步确定厌学学生、次厌学学生、乐学学生。 第二步:将班主任、班干部、任课教师一致认为是厌学学生、次厌学学生、乐学学生定为被试，否则淘汰。 2 .3三类学生选择参考标准 厌学学生的参考标准是:学习主动性不强，注意力不集中，学习兴趣低落，不能持之以恒，学习懒散，学习纪律性差，学习不刻苦，课外花在学习上的时间少，学习成绩 _，自卑心较强。乐学学生的参考标准是:学习主动性强，注意力较集中，学习兴趣高昂，能持之以恒地学习，学习勤奋，纪律观念强，学习紧张有序，课外花在学习上的时间很多，学习成绩较好，自信心较强。次厌学学生的参考标准是:学习时而主动，注意力时而集中，学习时有兴趣，不能持之以恒，学习有时勤奋，纪律观念时而强，学习时而紧张时而松懈，学习成绩中下等，自信心一般。 2 .4选择被试对象 根据以上方法，从一所中职学校608人的中专学生二年级学生中按上述标准选出厌学类学生、次厌学学生、乐学类学生各30人，共90人做为被试对象。 2.5调查程序 对挑选出的学生进行问卷调查。本问卷评分办法采用五分制，从“完全符合”到“完全不符合”，负向题(M型)反向记分。得分越低表明受影响

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