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文档简介
1、两件宝教学设计教学目标:1能够运用掌握的识字方法,学习生字正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文,了解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。3激发喜爱自己的双手、大脑的感情。教学重点:能流利地朗读课文,认识本课生字,培养识字能力。教学过程一、谜语导入,激发学习兴趣师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是一双手)学生猜出后,教师板书:双手师追问学生:你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励,奖励五角星)师板书:大脑师:双手、大脑,是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么? 二、初读课文,整体
2、感知。1、下面先听老师读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪。3、学生自己试着读课文,碰到不认识的字,选择自己喜欢的方式解决。4、同桌合作读书,遇到不懂的字要互相帮助,你的同桌读得好的你可以夸夸他,看哪两个同学合作得最好。5、谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。指名读,其他生评。6、还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。7、男女生比赛读书。8、提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?9、手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的
3、感情,再一次齐读课文吧。1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。2、学生创编动作练习背诵四、巩固生字1、“开火车”组词认读生字。2、记忆字形3做“找朋友”的游戏。五、总结全文课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。反思一、改变学习方式,体现学生主体地位新课标明确提出“提倡启发式、讨论式教学”,并倡导“探究的学习方式”,强调特别注重学生“探究的研究的过程”。那么用什么启发?讨论、探究、研究什么?问题!在本课的教学中,不再是老师发问学生被动作答,教师始终以一个组织、引导者的身份,引导学生在读中质疑,在读中释疑,让学生主动发现,积极探究。开始时,学生围绕课题质疑,教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝?”、“为什么说它们是宝?”、“怎样用这两个宝?”三个有效性问题,学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。让他们在读中学句,学词、认字二、联系生活实际,符合学生年龄特点一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西,针对这一特点,在教学中,教师引导学生理解课文内容时,不再是索然无味的解释,而是将课文与学生的生活实际相联系,加强了语文与生活的沟通。 “自己做事时大脑会想些什么?”以学生的主体经验为基本点,强调学生
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