大班美术《鹤的故事》

1、大班美术鹤的故事一直以来，幼儿园的绘画活动多以单调的 “彩笔或者勾线笔勾线， 油画棒涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力， 且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式， 使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去表现，我结合大班六月份艺 术领域目标，设计了本次教学活动，旨在通过改变传统单调的绘画 教学模式，以剪、贴、撕、画、拓印等综合技能进行创作，将技能 与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的创作兴趣 和欲望。【教学目标】 能运用剪、贴、撕、画等综合技能进行创作，表现一定的主题和 情节。【教学准备】1. 生活经验准备：观看有关鹤的童话故事及儿歌，了解鹤的身体 特

2、征及生活习性。2. 物质材料准备：多媒体课件、教师范画、黑卡纸、彩色卡纸的 边角料、各色颜料、颜料盘、水粉笔、皱纹纸、剪刀、浆糊、湿毛 巾、画面装裱材料等。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣，引导观察讨论1. 游戏“快乐的小鹤”。师带领幼儿边说儿歌边做动作。 (“长长 的嘴，长长的腿，长长的脖子真是美，快乐的小鹤要高飞，快乐的小鹤请坐好。”）【此环节中的游戏为幼儿对鹤明显特征的认识作了铺垫】2.利用多媒体课件出示鹤，引导幼儿观察其外部特征。讨论：这只鹤由哪几部分组成？每部分都像什么？二、图片观察，激发想象，引导幼儿讲述1.鹤有许多有趣、动人的故事，请小朋友看看这些鹤发生了什么 样的故事。逐一出

3、示有关鹤的图片三幅，请幼儿观察后讲述。请个别幼儿模 仿鹤的动作。2. 欣赏古代名画家唐伯虎的百鹤图 。请幼儿猜测讲述唐伯虎 画里鹤的故事。3. 请幼儿讲述自己心目中鹤的故事。现在也请你画一幅“鹤的故事” ，你会画什么故事呢？三、幼儿创作表现，教师巡回指导1. 出示教师作品，引导幼儿观察教师运用了哪些综合技能表现了 “鹤的故事”。（拓印、贴、剪、撕、画等）【此环节重点引导幼儿观察鹤的身体是手掌拓印，脖子是皱纹纸 粘贴，头和嘴是卡纸剪贴，腿是水粉颜料画上去的。 】2.幼儿个人或俩人结伴小组进行画面创作，教师巡回指导。同时 播放轻柔的音乐，给幼儿提供宽松的创作环境。【此环节教师重点指导幼儿能通过鹤的

4、翅膀和脖子的变化表现 出鹤的不同动态和不同的情节故事。此外还提供了装裱画面的材料，指导能力强的幼儿可在完成作品后将画面进行装裱。】四、欣赏交流，体验运用综合技能作画的快乐将幼儿作品展览，幼儿间相互欣赏同伴作品，讲述自己创作的“鹤 的故事”。请个别幼儿讲述自己的画面。【延伸活动】欣赏运用其他绘画工具作的画（漏印画、彩砂画、版画等），更 进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。【活动后反思】在这次教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱玩颜 料、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的鹤的形象，在创 作、讲述的过程中发展幼儿的创造性思维，提高幼儿的动手动脑能 力。在这个活动开始的部分，先运用自编游戏

5、“快乐的小鹤”来吸 引幼儿的注意力，激发了他们的探究欲望。让幼儿大胆地联想，接 着采用视频的形式，让孩子观察鹤的不同特征及不同动态，即帮助 幼儿发现鹤的故事很多，进一步帮助幼儿建构了鹤的知识经验，为 幼儿创作活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很 好。在这个教学活动中，我坚持以幼儿为主体，教师只是参与者与 指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿大胆创作。在创作 过程中，已经掌握了创作方法的幼儿，迫不及待地动起手来，两人 一组合作创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式 不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形和材料的组合变化 出动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿对美术创作的信心。【不足之处】幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用美工技能 表现。比如，不会搓纸条、剪纸等边缘不够光滑等。在创作鹤的动 态过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强 幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察, 并在观察中发现问题。为此，我今后要引导幼儿以多观察的形式， 进行经验的提升和分