高考作文应考指导

1、高考作文应考指导（一）、熟知评分标准，知己知彼。劣级评分标准基础尊级苕分内容e分U11二5 /I 三意出宾舉 KS突充貢 合心容 切中内感意确充实 - 題朝K真 件心容情 符中内感-意M闽假 题不 空虚 离心当容情 35中不内感表达K分V/16一20 二一广*文严脱工 合构言体 符第谧寧-一動 整本求构玄迹 基雯结语宁采 文 有创发腔等级O分J3质示因总 茏本常的观性nH厭象腳* l沽运 ff理釦淞处艸.【关于发展等级的补充说明】浙江省的作文发展等级分在通常的情况下这样给分：基础等级30分以下的作文，不给发展等级分；基础等级 30分以上的作文， 按如下规定给发展等级分：基础等级3034分的作文

2、，给发展等级四等分，即1 3分； 基础等级3539分的作文，给发展等级三等分，即 4 6分； 基础等级4044分的作文，给发展等级二等分，即 7 8分； 基础等级4550分的作文，给发展等级一等分，即 910分。当然，这个补充规定并不是不能违反。如果遇到某篇作文在某一方面的确非 常突出，即使它的基础等级分数相对低一点， 发展等级分也可以给满分。反之也 一样，如果总体上觉得这篇作文的发展等级分应该少打一点，也可以适当减去12分。二、选择适合自己的突破口，争取多得发展等级分。三、增强文体意识，避免四不像。四、从考题看标准，08 年25阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）都巿和乡村，是我们栖居

3、的空间；都巿生活和乡村生活， 是我们平凡的生活。当我们从 平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。 请以“触摸都巿”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒 发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。【注意】立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。09 年26.阅读下面的歌词，根据要求作文。 （60分）不要问我到哪里去，我的心依着你； 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地， 春风中告别了你，今天这方明天那里 。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去， 我的路

4、上充满回忆 。 请你祝福我，我也祝福你 这是绿叶对根的情意 !根据歌词所表达的主旨， 结合自己的生活体验与阅读积累， 写一篇文章。 可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。 不得抄袭10 年26阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60 分）传说有的雏鸟长大后，会街食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺” 。人类社会也存在这类似的现象，年轻一代对年长一代的的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化帆布犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人

5、获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显的影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述古时，书法情感，也可以发表见解。【注意】角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。11年26阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万

6、物在变，一个 人成功的路子也在变。时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去， 由错错对对的选择建构而 成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功， 而是认识自己，在合适的时间里做好该做 的事！根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。【要求】选择角度，明确立意。除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得套作。12年26阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信

7、用、好相处等。她开玩笑地对 女儿说：“你快要成为英雄了。 ”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓 掌的人。”博文引发了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可 以发表议论。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。 除诗歌外，文体不限。不得少于800字。不得抄袭、套作。13年26.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什

8、么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明 确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。20XX年浙江省高考作文评分细则及满分作文范维胜（浙江永嘉中学，特级教师）【作文题评析】作文题完整版：传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反 哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式

9、下，文化反哺犹如 潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。 他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影 响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。以“角色转化之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体 除诗歌外不限，字数在800字以上。（一）这个作文题对于学生来说并不陌生，每个人在生活中都在扮演着不同的角色， 角色转换之间，都会有自己的认识和感悟，所以很容易写出自己的真情实感，这 和高考作文关注生活、关注人生的倡导是吻合的，利于引导学生进行反思、反省， 从而调动起他们的情感思维，写出有生活气息的、鲜活的文章，从而

10、体现出学生 个体的写作能力，不失为一道好题。在行文中，学生能否抓住“转换”这个侧重 点，是立意是否准确的关键。1、绝对不能被雏鸟会衔食喂养衰老的母鸟所误导，进而写孝，写子女对母亲 的爱。这些写不是不可以，但很危险，一是容易偏题，二是难以写出深度，最多 是基本符合题意。2、题目是“角色转换之间”，但材料往往会对题目起到引导作用，材料的关 键词是“文化反哺”。反哺，然后是文化。3、所以，角色转换，从常理上讲，应该是可以双向转换，但，因为是反哺， 写作过程中，应侧重于年轻一代对年长一代的影响，这是写作的重点。4、这个题目对于那些关注社会，关注社会热点的同学有充分发挥优势的空间。 90后的张扬个性，可

11、以在此题里彰显无疑。5、马诺之类语不惊人死不休的拜金女肯定会大量进入高考作文里。（二）这是一道很有思想深度的文题。要写好这个题目，我认为应该注意以下几点：一、审清题意，把握题旨“角色转化之间”，首先选取什么“角色”很关键，其次要重点分析“角色 转化”的意义，在角色转化的时候，我们该如何彰显自身的价值，承担自己所 应承担的社会责任。二、选好角度，巧妙切入1 可以从材料入手，抓住关键词“文化反哺”，延伸开来。可从年长一代 应积极转变思想观念，多发现年轻一代身上的闪光点，这样才能适应社会发展的 潮流的角度写。也可从年轻一代的角度构思，写年轻一代对年长一代的尊重、 理 解和交流。2. 可以讲述故事，写

12、角色转化带来的机遇与挑战。3也可以展示人物成长的轨迹，写他们的人生经历带给我们的人生启示。（三）浙江从自主命题以来，一直采用“材料 +要求”的方式，材料起引导作用， 要求起明确作用，两者的实质就是审题不为难学生一一20XX年浙江高考作文也 是如此。在材料部分讲了自然和社会关于“角色转化”的信息，已经限定了写作 的方向和思路。具体到这个题目一一“角色转换之间”，我们可以发现它的关键 ?词语。一是“角色”。从材料里我们可以找到几组关系，雏鸟和母鸟、年轻一代 和年长一代、父辈和子辈，总之，是“施教者和受教者”，我们不必拘泥于这几 组关系，可以适当延伸，如果拘泥于此，思路反而打不开。二是“转换”，涉及

13、谁转换为谁。如“父辈和子辈”，本来是父辈影响子 辈，但随着时代变化，现代是子辈影响父辈。这里我发现一个漏洞，那就是“影 响”还是“转换”，如果按照话题，是“转换”，如果按照材料，是“影响”一 这样容易引起学生跑题。我估计命制者的意思是在当代，父辈要更多的站在子 辈的角度去理解和接纳他们（所以，这个题目有点偏向于考生，是投考生之所好）。 到此为止，“角色转换”，内容已经比较显豁了。1、标题作文重新回归。浙江作文历来不注重命制形式，先是连续几年的话 题作文，在其他省份都开始进行新材料作文的命制时， 浙江还是稳重得波澜不惊。 到去年，才开始新材料作文的命制探索， 但其实明眼人都知道，那不过是话题作

14、文的延续。今年的标题作文，似乎也暗示我们一个信息。对此，我的看法是：花 样不必多，教育要务实。2、很多老师一直强化审题。我一直坚持的观点是，我们浙江不会在审题上 为难学生一一当然也不能延伸为“弱化审题”。浙江从自主命题以来，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引导作用，要求起明确作用，两者的实质就是审 题不为难学生。今年的作文也是如此，在材料部分讲了自然和社会关于“角色转 化”的信息，已经限定了写作的方向和思路。这样的体贴学生，是一直值得我们 这些基础教育工作者感激的。对此，我的看法是：不要过多在审题上玩花枪，要 在具体写作上对学生进行指导。3、浙江高考作文命制其实一直有这样的导向：重视写作过

15、程中的“写之中”， 而不重视“写之前”。写之前就是审题，写之中就是写作的构思范式、语言运用、 材料运用等。从最近几年的高分作文来看，获得高分的原因往往在于上面三者。 构思不在于新异，而在于稳定；语言运用不在于灵巧，而在于精准；材料运用不 在于繁复，而在于真切。对此，我的看法是：要讲表达的重点放在“我感受” “我 经历” “我思考”上，要突出“我”，也就是个性。【作文审题和评分标准】今年浙江省作文题题型比较新颖，采用了材料加命题的题型，严格意义上说， 是有限命题作文，所供材料由两部分组成。一部分是寓言故事一一自然反哺，一 部分是命题者对寓言的延伸 一一文化反哺。两部分之间的内在联系点是 反哺”。

16、 材料由传说中鸟类的 反哺”类推到人类 文化反哺”，并且指出当今时代为 文化 反哺”所提供的可能性，施教者和受教者的角色处于转换之间。材料以自然现象 领起，类似于中国传统诗歌的表现手法 起兴”，那么，这道作文题的真正意图指 向就应该是人类社会的 文化反哺”现象。但是在此次评卷中，指向文字表达、思 想深度等写作素养，对作文审题立意方面并没有 死抠”：一类文，上限60分。既写 文化反哺”又扣标题 角色转换之间”。内容往往 是写老一辈对年轻一辈的传统文化教育，年轻一辈用科学知识、生活方式、价值 观念、审美情趣等对老一辈人的影响等。二类文，上限51分。既自然反哺”又能扣标题 角色转换之间”即感恩父辈

17、的付出。与角色转换联系起来思考人类社会的赡养老人、善待长者等。（评卷大组认为作文题中 请针对上述现象及所反映的问题，以 角色转换之间为标题写 一篇文章”，其中上述现象”包括 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。 人们把此现象称为反哺，”应适当放宽限度，感恩”也可以算切题。）三类文，上限43分。忽视材料，纯写角色转换之间。写 换位思考”，写基 于个体的自我的角色转换”，如 我”从孩童成了高中生，林肯从店员、木工成了 州议员、总统等。四类文，20分以下，与材料、文题都完全无关的，视作离题。主要有：题 意理解错误。与话题根本无关，如写 和谐”环保”自信”坚强”等。这部分考生 主要是对材料的解读

18、不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系， 造成对 作文文题主旨的理解错误；或是受了平时准备好的套文、宿构文的影响，作文时 自己不审题，拿了一篇文章来乱套。【满分范例】角色转换之间如果年轻人和老年人之间就某个问题的观点产生分歧，且不论真理站在哪一 方，老人总会用不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃过的米还多，我走 过的桥比你做过的路还多！然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐” “走过的桥” 这类“经验论”真的还能占上风吗？谁能保证年轻的一代创造的新文化不比传统 文化丰富？文化反哺不是凶恶的暗流， 是社会发展的必然产物。年长的一代也不 必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。 因此，在不同的“道”之间，施教者和受教者之间，往往会发