重视对高中新生记录化学笔记的方法指导

1、加强对高中新生记录化学笔记的方法指导 学习笔记伴随着学习的全过程，记录学习的轨迹，反映学习的水平，暴露学习中的问题，是传递信息重要的渠道，对提高学习效率行之有效。它不但可以在上课时调动多种感官，有利于注意力和思维的集中，且为日后复习留下依据。随着年级的升高，学习笔记的作用越来越显得重要。本文就高中学生在化学学习中做学习笔记的情况和如何指导学生做好学习笔记做些探讨。一、高中学生化学学习笔记现状通过调查发现，当前新生的笔记情况与性别、 学习态度、学习成绩等有关。一般情况是：上课时边听边记的以女生居多，学习成绩良好的学生大多备有专用笔记簿。学生对课堂听课笔记还是较重视的，只听不动笔的仅占少数。从记笔

2、记的方式看，不顾上课节奏抄黑板的最多，以听为主只记下教师在关键处的讲解和有疑问的居其次，只有很少量的学生在课后结合教材及参考书，整理出一本自己的专用“ 新教材”。有此可见，较多学习的课堂笔记存在着无目的，无重点，至于如何充分发挥笔记的功能，运用笔记进行复习，提高学习效率则是更多数学生的困惑。因此对高中学生进行学习笔记的方法指导是非常必要的。二、指导学生掌握记学习笔记的方法学生的化学学习笔记应体现在注重内容、为我所用、形式多样、培养能力的原则，使学习笔记在学习过程中真正起到拓宽知识、训练能力、提高学习效率的作用 。1、 指导学生记什么(1)记重点指导学生记下重要的概念、原理、反应式。化学概念、原

3、理的叙述常常是精密而严谨的， 一个关键词可能隐藏着丰富的内容 。因此在化学概念、原理的教学中，教师必须提高学生把这些隐藏着的潜台词挖掘出来，解释清楚，并时时加以注意。为了便于课后复习对照，教师在上课时可指导学生在课本重要处作些圈点或在书的空白处作一些注释、说明 ，新教材活泼宽松的编排方式也为此提供了条件，这样既可以节约时间，又突出重点。记典型。指导学生记录典型的例题。典型的习题对学生起到启发和示范的作用 ，能发挥学生分析、综合、归纳和应用知识的能力。学会科学的分析和表达，以克服盲目尝试和猜测，培养学生思维的逻辑性和推理的严密性。记规律。将类似的或有关联的习题进行分类、概括和总结出规律，理清楚解

4、题思路，能起到事半功倍的作用 。例如原电池是一个氧化还原反应，由还原剂失电子的反应和氧化剂得电子的反应构成，若知道其中一个半反应，则可根据总反应推出另一个半反应式。记下并掌握这个规律后，若再遇到类似的其它问题，就可以触类旁通。(2)记疑点：发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高。化学学习就是生疑、释疑的过程。教师不但要为学生释疑，还应指导学生如何生疑、用疑，学生学习中有了疑问当然就不会轻易放过，但其中很多问题可能不会立即获释，需要经过 反复的甚至长时间的思考，有时还需要与同学讨论，向教师请教或查阅资料，这时老师就应及时指导学生准备一本及时记录问题。这种笔记 本可制成卡片式，如此长期下

5、去，就可编制出针对 学生个人情具体况 的问题集，学生可经常翻阅卡片来检查和、自己学习中遗留的问题，提高学习效率，同时也培养了学生勤学好思的学习习惯，优化了学生的学习品质。(3) 记难点：高中化学有的内容表达较为抽象，理解困难，有些知识散乱变化较多，难以把握。对于这些突出的教学难点，老师可指导学生准备一本专用 的笔记本，见难就记，勤作小结归纳，力求使他们对某类问题的认识不断充实，从而得到完全的解决。例如书写离子方程式是高一学习的难点 ，它涉及到原子结构、氧化还原、电离和沉淀平衡等方面的知识，这个问题的最终解决有待学生知识的不断积累和认识水平的逐步提高。这时可指导学生在笔记 一上给这些问题开设一专

6、栏，并留出足够的空页，编好目录，以便在认识 提高后再作充实补记之用 ，这样处理使学生的知识和能力在自我构建中呈螺旋式提高，适应发学生的认知发展规律。这种专栏式的笔记 本就是一本实用价值很高的难点解析，这样一来，学生既可在整理笔记 的过程中提高能力，又获得了一本针对性的学习参考资料，一举两得。(4)记课外知识：当今社会处于信息时代，化学教学也应适应时代的、要求，走出课堂，走出题海，广泛涉猎资料，紧密联系生产生活实际，着意提高学生的素养和知识应用能力。因此，在教学中应鼓励学生阅读，随时采撷信息，一道好题一种妙解一丝联系一点变化可能蕴藏着无尽的奥妙，恰是新知识的生长点：一种自然现象一种工业 一点生活

7、经验可能与化学知识旌产生神奇的碰撞，迸出灵感的火花，成为化学知识应用的妙手偶得，这时可提倡 一常备一护送摘记本，记录这些知识。为鼓励学生细心观念勤于记录的积极性，教师可充分得有班级的黑板报(理、人、生专栏)或自办化学知识小报，让学生互相学习，交流信息，共同讨论问题，使小报成为化学笔记的活泼形式，有利于学生形成互帮互学、共同提高的良好几何学风尚。教师也应适应及时提供一些素材，例如在讲到“纯碱)时，可提供一些介绍工业制纯碱的原理、方法、工艺方面的科普文章，编写跟这些内容 有密切关系并有较大思维力度的练习，拓宽学生的知识 审计署视野，培养他们的知识应用能力。此外，要告诉学生笔记 要简洁、快速、详略得

8、当。化学笔记 可以利用化学符号和其它符号，所有符号力求系统、规范。2、指导学生处理了听、想、记的关系。听清、听懂是前提，想是关键。想主要是指出要不要记下来的判断，而不是去深入思考听的内容。进一步的理解 、可以放在记下的下课之后，像录音机那样全部照录，既不必要也难以做到。听一句、想一句，记一句已不好。一 般来说，先集中注意听完一小段段讲课，利用 停顿时间再想和记，效果较好。另外，教师在讲到关键处时，应适当作些提醒，作一些停顿，让一些学生记录关键要素。3、指导学生及时整理笔记，并利用 笔记 进行复习由于时间紧迫，笔记可能有缺陷，要及时补漏勘误，对过于简略之处要作必要的补充、加工，对错误进行纠正，对疑难问题的解决以及复习的心得体会也应记入笔记 。边整理边复习，使笔记 成为一本有针对性的学习参考资料。尤其是在每一章节或每一单元结束时，应让学生及时整理笔记，拟订出复习纲要，及时发现并解决所存在的问题。事实表明 ，每周减少部分作业而改为整理更为有效，这对开拓学生的广度和深度极为有益，特别 是在笔记 整理的过程中，学生高度参与教