第21课明治维新

1、美国的历史是两次革命的历史;英国的历史也是两次革命的历史; 日本的历史是两次改革的历史,明治维新,1868-1873年,第21课 日本明治维新,19世纪以前，日本实权掌握在德川幕府手中,日本最后一个幕府德川庆喜,天皇为名义上的国家元首，朝廷设在京都,实权在将军手中，政府设在江户（东京）,天 皇 （傀 儡）,将 军（实权）,大 名,武 士,农 工 商,幕府统治下的封建等级,士,天皇,将军,大名,武士,只是傀儡，毫无实权,新兴地主、商人,农民、城市平民,有些从事工商业,经济状况恶化 不满情绪增强,生活日益贫困进行反抗斗争,经济实力增强,政治权利较少,幕府统治出现危机,幕府禁令 除特许船外，严禁其他

2、船只驶往国外 除特许船外，不得派遣日本人至国外 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物,幕府封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展,1853年,浦贺港,1854年日美亲善条约,民族危机,美国东印度舰队司令培理,一、幕府统治的危机-内忧外患 内：幕府统治阻碍日本资本主义的发展（根本矛盾） 外：1853年，美国最早打开日本大门，民族危机严重,二、武装倒幕 1、根本原因:幕府统治阻碍日本资本主义的发展 2、倒幕派：中下级武士、商人、资本家、新兴的地主 3、天皇：明治天皇 4、战役：1868年，鸟羽之战、伏见之战 5、结果：德川庆喜投降，幕府统治被推翻,6、胜利的原因,幕府统治陷入全面危机；,倒幕派得到

3、各阶层人民的配合和支持。,7、胜利的意义,推翻幕府统治，是明治维新的前提条件,三、明治维新 1、根本原因：幕府统治阻碍日本资本主义的发展 2、前提条件：武装倒幕推翻幕府统治 3、领导人：明治天皇、西乡隆盛、 大久保利通、木户孝允,日本明治天皇宣布五条誓文 1.广兴会议，万机决于公论； 2.上下一心，盛行经纶； 3.官武一途以至庶民，各遂其志，务 使人心不倦； 4.破历来之陋习，基于天地之公道； 5.求知识于世界，大力振兴皇基。,“富国强兵”,“殖产兴业”,“文明开化”,明治天皇 1852.11.31912.7.30 日本第122代天皇（18671912）,4、口号：富国强兵、殖产兴业、文明开化

4、,是明治维新的根本目的,大力发展资本主义工商业， 废除阻碍资本主义发展 的封建残余， 扫除发展资本主义道路上的障碍。,提倡学习欧美资本主义,5、主要内容：（5个方面）,（1）政治：废藩置县，加强中央集权；,（2）经济： 引进西方技术，发展近代企业； 允许土地自由买卖；（土地改革）,（3）文化教育：采用欧美学制，努力发展教育,（4）社会生活：革除旧习，提倡欧美生活方式；,（5）军事：实行征兵制，建立近代化军队（“皇军”）,核心内容,影响最深远,（吃西餐、剪发、穿西服）,转向西洋文明最直接的方式,7、评价（影响）： （1）积极（作用）： 使日本走上了资本主义道路（最重要意义） 摆脱了民族危机,6、

5、性质（方式）：是一次自上而下的资产阶级改革,（2）局限性： 改革不彻底，保留了大量的封建残余（天皇制） 使日本走上了对外侵略的道路（中日甲午战争、日本侵华战争）,8、学习对象：欧美,9、明治维新成功的原因： （1）从背景上看： 日本的封建专制统治相对薄弱； （2）从准备过程看： 倒幕派实力较强有自己的武装，得到天皇 的支持； （3）从内容上看： 制定和实施了全面的、行之有效的措施； （4）从国际环境看： 19世纪中期日本又有相对宽松的国际环境,10、启示,1.改革是社会发展的推动力，我们要顺应历史进步的潮流，改革开放; 2.学习先进国家的技术、制度、思想等； 3.重视教育，培养人才；,第一次,646,大化改新,孝德天皇,中国,从奴隶社会向封建社会过渡,从封建社会向资本主义社会过渡,第二次,明治维新,1868,明治天皇,欧美,日本历史上两次改革对比,1、构建知识结构示意图能够有效地