富饶的西沙群岛教案第一课时

1、富饶的西沙群岛教学设计第一课时【教材简析】富饶的西沙群岛是人教版三年级语文上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计说明】1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。3.运用多媒体课件

2、为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【教学目标】1学习抓住自然段中的关键词语，了解课文主要内容，了解感受我国西沙群岛的美丽和富饶。2.理解“富饶”、“蠕动”等词语，想象画面练习朗读，并摘录关键词语进行梳理，感知段落的结构，感受段落的有序表达。3. 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】有感情地朗读课文3、4自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、揭题导入：这节课，我们就一起来学习这篇课文，看老师写课题。（板书：富饶的西沙群岛）齐读课题，读准“富饶”。西沙群岛是个怎样的地方呢？（出示第一段内容）读读课文第一段

3、，说说你对西沙群岛有了哪些了解？预设1：西沙群岛是南海上的一群岛屿。（板书“岛屿”）什么是岛屿？江海或湖泊里四面被水围着的陆地（四面环海的陆地）（随机简笔板画）大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。西沙群岛是一个岛屿吗？（不是）是一群岛屿。预设2：西沙群岛是我国的海防前哨。（板书“海防前哨”）（出示版图：南海区域）是的，西沙群岛位于我国的南海，再往西南就是别的国家了。它就像是我们祖国南边的一扇大门，有许多解放军战士守卫在那里。预设3：西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。（板书：风景优美 物产丰富）物产丰富，用课题中的一个词语来说就是（富饶）。小结过渡：我们从第一自然段的两个句子中获得了这些信息。那

4、么课文后面部分向我们介绍的是西沙群岛哪些优美的风景，丰富的物产的呢？（贴磁卡：优美的风景 丰富的物产）。同样的意思我们可以用不同的形式来表达，一起读“风景优美、优美的风景”“物产丰富、丰富的物产”。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文让我们乘上语言文字的翅膀，共同走进西沙群岛。请同学们打开课本，翻到87页，自由地读读这篇课文，要求读准字音，读通句子。（生读、师巡视抽查学生朗读情况，提醒标上小节号，随机对重难点字词正音。）2.检查生字词学习情况（出示词语：深蓝 淡青 浅绿 杏黄 五光十色 瑰丽无比懒洋洋 圆溜溜 各种各样 成群结队 颜色不一

5、千奇百怪 四脚朝天 祖祖辈辈珊瑚 绽开 海参 蠕动 威武 红缨 栖息）（学生轻声自读）哪位同学愿意带大家来读一读这些词语？（抽生带读，师随机正音、点评，视情况决定是否老师亲自带读）3.理清文章脉络老师发现同学们很会学习，一下子就把这些词语读正确了。读了课文，谁能回忆一下，你在西沙群岛看到了哪些风景和物产呢？预设：海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟等。（根据学生反馈顺序把词卡一一贴到黑板上相应位置，可追问：在哪里看到了什么？）整理成序：这么多的风景和物产，作者是如何来写的呢？作者先在西沙群岛上空看到了（五光十色、瑰丽无比的）海水，接着潜水到了海底，看到了（各种各样的）珊瑚，（懒洋洋的

6、）海参，（威武的）大龙虾，然后又回到了沙滩上，看到了（美丽的）贝壳和（有趣的）海龟，最后作者来到了岛上的树林，看到了（各种）海鸟。就像课文第一自然段那样，作者是按照一定的顺序来写这些风景和物产的。三、精读课文，感悟语言 同学们，此时你最想去游览的是哪儿？让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，游到海底去瞧一瞧吧！（一）学习第3自然段1理清脉络、了解内容（出示第三段内容）谁来读一读第三自然段，大家边听边想，这段话共有几个句子？每个句子在写什么？用笔圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）抽生读（师点评），抽生回答（课件中标红）。指导学生概括段意。2指导学习“珊瑚”的句子（1）读“珊瑚”谁来读读描写珊瑚的句子？抽生读

7、，师点评是否读正确、读流利。（2）悟“珊瑚”同学们，你们看到了怎样的珊瑚？抽生反馈。（投影标红：绽开的花朵、分枝的鹿角）作者用绽开的花朵、分枝的鹿角写出了珊瑚的（样子）。哦，原来作者是抓住了珊瑚的样子来写的。（副板书：样子）今天老师也带来了一些珊瑚的照片。（紧接着出示“花朵珊瑚”、“鹿角珊瑚”图片）是不是比你想象中的更美啊？珊瑚的样子怎么样？（美丽、奇特）你能把珊瑚的美丽读给大家听吗？你能把珊瑚的奇特读给大家听吗？抽生带着感受读。珊瑚不但美丽，而且种类很多，句子中是用哪个词语来告诉我们的。（投影作注：各种各样）（3）再读“珊瑚”这几个关键词语激发了我们的想象，让我们感受到了珊瑚的（美丽、奇特）

8、。让我们带着这种感受一起来读一读这句话。（师生齐读）（4）学法指导同学们，通过找关键词，再结合自己的想象，我们读懂了描写珊瑚的句子，并且能带着自己的感受读好这个句子，接下来我们就用这个方法自己来学习下面两个句子。3独立学习“海参”、“大龙虾”的句子海参：引导学生抓住“懒洋洋”一词，理解作者把海参当成人来写，引导学生想象自己“懒洋洋”时的样子；抓住“蠕动”一词，老师提供数据（每小时前行3米左右），用动作模仿来想象并理解海参的样子；抓住“到处都是”，想象“海参很多”。在此基础上训练朗读。适时指导学生作者是通过动作描写来写海参的。（副板书：动作）大龙虾：引导学生抓住“威武”、“划过来划过去”、“全身

9、披甲”等词想象大龙虾的样子和动作，可以引导学生想象全副武装的古代大将军在巡逻的形象。在此基础上训练朗读。适时指导学生作者是通过外形、动作、神态描写来写海参的。（副板书：外形、动作、神态）5齐读第三自然段。6小结，点明主题。西沙群岛的海里有这么多奇特、美丽的物产，我想说，西沙群岛真是一个（风景优美，物产丰富）的地方啊！（二）学习第4自然段1.同学们，让我们继续潜行在西沙群岛的珊瑚丛中（播放热带鱼群视频或图片），你看到了什么？引出第四自然段。2理清脉络请同学们默读第四自然段，数数这段话共有几句，用序号标出来。再想一想西沙群岛的鱼给你留下了什么印象。（1）生默读自学，师巡视指导。（2）反馈自学成果。

10、随机解决“分号结尾的句子不能称为一句话”。分号不代表一句话的结束，而是代表一个长句子之间的停顿。（可出示关于分号用法的资料）西沙群岛的鱼给你留下了怎样的印象？（鱼很多）你从哪些词句中感受到鱼很多？（成群结队、穿来穿去、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼、有的有的有的有的）抓住“各种各样”或“有的有的有的有的”引导学生概括“西沙群岛的鱼不仅数量多，而且品种也很多。3学习句子（1）读句子读正确：课文是怎样把不同品种的鱼写具体的呢？抽生读正确、读流利。想象读：四个分句写出了不同鱼的样子，请同学们想象着它们的样子，读读这四个分句。抽生反馈，随机点评，点评中可结合作者描写手法：颜色、外形等，完成副板书。（彩色的条纹、红缨、插着好些扇子、飘飘摇摇、长满了刺、皮球一样圆）齐读句子。（2）悟写法当作者写海底的珊瑚、海参、大龙虾的时候，只用了一个句子来写。而在写鱼的时候，却用了4个句子，长长的一段话来写。作者为什么要这样写呢？（因为鱼数量多、样子奇特、吸引眼球）但是不管用一句话来写，还是用几句话来写，这些海底的景物都给我们留下了深刻的印象。因为作者仔细的观察了这些景物的外形、动作、神态、颜色等特点，并且