如何培养四年级学生的学习习惯

1、如何培养四年级学生的学习习惯永昌九年制学校张吉霞一个好的学习习惯能让学生受益终身，而具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。下面谈谈我的想法：一、培养良好的写字习惯。书写是小学生从事的一项专业性活动，在这个活动中，学生们可以获取知识、训练技能、陶冶情操、锻炼意志。因此，我们要求教师要把培养小学生良好的书写习惯，当作自己的基本职责去认真完成。教学实践告诉我们，小学生的模仿能力极强，哪位教师的字写得好，手下的学生必是书写好手，教师的字有什么特点，学生的字也会有什么特点。因此，我们觉得要用

2、自己良好的书写习惯影响学生，用一手整洁漂亮的字去影响、熏陶学生。正确写字姿势的培养，必须从学生初入学时抓起，因为初入学的儿童可塑造性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段抓书写可收事半功倍的效果。此外，我们还注意指导学生养成卷面整洁、爱护文具等附带习惯。二、培养良好的阅读习惯。 什么是良好的阅读习惯？我们认为，除了让学生扩大阅读面，增长知识之外，应当讲究阅读的质量，也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到拦路虎不轻易放过，而是指导学生认认真真地查字典，不理解的词要联系上下文体会意思，养成“一边读一边想”的习惯，一些课文要边读边想象，在头脑里“过电影”。而如果像小和尚念经读而不谙其义，这样的读就没有什么意义

3、，也是读书的大忌。学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。因此，我们注意培养学生在读书时善于发现问题，提出问题。精彩的段落要求他们反复诵读，有的还鼓励他们背下来，印在自己的脑海里，以备随时调用。课外阅读的习惯也同样非常重要。我们从激发学生的读书兴趣出发，一是采用和推广儿童喜闻乐见的儿歌、诗歌、小故事等题材，让儿童易与、于接受、便于阅读。二是通过开展故事比赛、“读书会”等多种活动，让学生有更多的锻炼和交流的机会。教学中要求教师多注意节选课文中的名家名言与精彩片断，以饱满的情感介绍给学生，以激发起学生欲了解整个故事的愿望，然后再适时地把这本书介绍给学生等等，使班级逐渐形成阅读的氛围，逐渐树立读书讲

4、故事、读报纸看杂志的习惯。在阅读时，我们要求学生学会边读边思考，学会提问题、做记号，养成读书提问题、做笔记的习惯。对于如何做记号和笔记，则根据不同的年级分别提出要求。三、培养良好的听说习惯。“听”是大有学问的。有的同学听人讲话心不在焉，听了以后不知所云，这就不是好的习惯。教师在平时的教学中有意识地训练学生的听力，使他们会听。比如听课，要求学生学会抓住中心，记住要点。关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来。经常训练学生的听力，就能使学生的耳朵逐渐聪敏起来，提高其吸收、筛选有用信息的能力。良好的说的习惯也要从小培养。虽然小学生在入学之前就已经具备了口语的能力，但并不规范、准确、完善，往往是夹

5、杂方言，语句凌乱，有的还带有一些粗野的话。进入小学以后，我们进一步训练学生的口语，提高说的质量。如坚持说普通话，响亮话，完整话。对于那些说话有不良习惯的，如哼哼唧唧、结结巴巴或带口头禅的学生，我们通常进行个别纠正。四、培养良好的自学习惯。要学好语文，必须勤于实践。而这里的“实践”，就是“自学”。教师教的最终目的是为了达到不需要教，即要教给学生自学的本领。所以老师们经常采用一些激励性语言，不断地刺激学生学习。使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成习惯。在语文教学中，为了使小学生获得正确的知识和熟练的技能，还注重以下自学习惯的培养:1.预习的习惯；2.识字的习惯；3.动口的习惯；4.自查自改的习惯。良好的学习习惯至关重要，它是提高学生全面素质，发展综合能力的奠基石，但是，良好的学习习惯不是一朝一夕就可以形成的，它具有长期性、反复性等特点，因此，要培养学生良好的语文学习习惯，特别是意志薄弱的小学生，更需要教师长期的教育和诱导，同时也需要家长，教师等多方面的力量结合起来，共同督促，发现问题及时解决，避免给不良习惯留下滋生的空间。五.随时记笔记和整理错题的习惯。许多的学习方法专家都会强调这个习惯，因为学习就是争取正确的过程，而在孩子求知的过程中，必然会出现很多的错误，如果形成了整理错题的习惯