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文档简介

1、你能行教学设计教学目标: 1认读7个生字.。2默读课文，理解课文内容，读懂含义深刻的句子。3培养自信心，增强自理能力。教学重难点：重点：朗读课文，理解课文内容。难点：感悟妈妈的用意。一、导入1生活中常常有挑战，面对挑战，家人、朋友都要说：你能行！”今天我们就来学习一个 你能行”的故事。2出示课题，解题。二、整体感知，自学生字1. 初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。2说说课文的主要内容三、根据自学提示自学课文自学提纲：（1）我”报名参加小主持人比赛，征求妈妈意见时，妈妈为什么要 我自己拿主意？（2）课文中穿插了 ”我 两年前经历的一件往事，说明了什么？（3）从妈妈纸条上写的话语，你明白了

2、什么？有哪些感想？（4）为什么”我 突然觉得应该用母亲来称呼自己的妈妈，你是怎样理解的?四、默读课文，找出自己感受最深的地方在哪里，并与大家交流。谈谈感受。1. “是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己 做主。”（从中明白，自己的事情要自己做主，不依赖大人。）2. 那温馨的一幕：柔柔的灯光，朗朗的笑声，被妈妈手指戳着鼻尖 的感觉”（从中明白，母亲的爱就是在平淡的生活中显现出来的，我们要珍视这种平凡的爱、真正的爱。）3难道都只是美好的回忆吗？（反问句写出了 我”的疑惑、委屈，甚至有些确信妈妈不关心 我” 了，为下文设下悬念。）4我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！”

3、（我相信”代表了给 我”的鼓励，她想让自己的孩子学会自立，不再 当温室里的花朵。从中我们可以感受到母亲深沉的爱， 感受母亲的良 苦用心。）五、朗读提示：1指导学生朗读课文中的三段对话。2读出不同的语气：第一次：我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡、自然的语气。第二次：读出 我”的开心和妈妈对我的 爱”第三次：读出我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由 怀疑”到赞许”六、联系实际，培养自信1联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。2善意提醒：自信并使自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准备和锻炼。如课文中的 我”为完成任务，设计元旦联欢晚会的 内容，写好串联词再次快速读文，给课文分段，概括段意（第一段（第1-3然段段）写 我”向妈妈征询是否去参加电视台举行 的小主持人比赛，妈妈让我自己拿主意。第二段（第4-12自然段）写妈妈让 我”自己准备参赛，我”只好一个 人写串联词、查路线，感到委屈。第三段（13-21自然段）写 我”独自去参加比赛，看到了妈妈留的纸 条，突然明白了妈妈的意思。）老师的仅共参考，同学们可以用自己 的话写。七、理解文章深刻含义我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈。因为，母亲，不仅仅是 妈妈。理解：母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。母亲”这个词不仅仅

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