第二单元我们都有发言权(1谁说了算

1、第二单元 我们都有发言权活动主题一 谁说了算活动目标：1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量 说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决 生活中的一些实际问题。活动重点：学会运用大家商量、 投票表决等公平、 民主的方式解决生活 中的一些实际问题。活动难点：分析家庭、 学校等民主现状， 明白集体的事要大家商量说了 算。课前准备：多份调查表活动过程：一、导入新课各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今 天我跟大家聊的话题是：谁说了算板书：谁说了算二、调查讨论1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说

2、。2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体 事例陈述自己的观点。4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同， 究竟谁说了算是还值得深思的问题。三、故事导读1 、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？2 、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又 是怎么做的？3、活动最后为什么能取得成功？4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中 出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家 商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。四、

3、联系实际，体会主题1、讨论关于班费怎么花的活动。2、分组讨论并将结果进行总结汇报。民主无处不在活动目标：1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。2、知道在我们国家人人都是平等的， 人人都享有民主权利。 活动重点：知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动难点：感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。活动准备：学生在课前了解关于“全国人民代表大会” “全国人民政治 协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条 件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的 交流。活动过程：一、激趣导入 1感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片， 让学生体会民主的存在

4、。可以用下面的导语引出意图： “人人享 有发言权，事情大家说了算” 。无论是在学校、工厂，还是在农 村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为 大家带来的几组画面。 （出示教科书第 25 页的“校长信箱” “职 工大会”“村务公开栏”三组画面）2深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处； （3）为什么要设“村务公开栏” 。二、活动体验 1感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱 们学校有没有“校长信箱” ，你认为“校长信箱”有设立的必要 吗。2小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我

5、们班同 学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！ （提示：要制 作好简单易行的采访记录表格， 要分好采访小组， 要选择好采访 对象，如老师、同学、家长等 3分组采访。 4小组在组内整理搜集的材料。5分组汇报调查收获。6总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长 信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家 长架起一道桥梁吧！三、拓展延伸1教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现 它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！ （展现“市长热 线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市 长热线” 、进行“价格听证”有什么好处？2学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、 国家的）3阅读教科书第 26 页的“小资料”，交流自己搜集的相关 资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来， 向同学们说说自己当选的经