八年级物理《浮力》教学设计[共14页]

1、第十章 第 1 节 教学设计课题 第十章 第 1 节 浮力（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因；4初步探究浮力大小和什么因素有关。 教（二）过程和方法 学1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 目2通过观察，了解浮力是怎样产生的； 标3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感 态度 价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：重点1通过大量经验事实，认识浮力的存在；难点2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

2、教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学 实验、归纳、对比方法教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体教具 液体压力显示装置学具 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶教学过程引入 教师活动 学生活动 设计意图创 展示教学图片 观察图片并思考 从有趣的实际问题1设 展示木筏、帆船、航空母舰、鸭 思考生活、生产中的浮 中引入课题，引起学生情 子、等图片。 力的实例 的研究兴趣境 提出问题 连续提出几个与浮力1、为什么物体能漂浮在水面上对问题进行思考 相关问题，引起学生对引 呢？ 生活中浮力问

3、题的关入 注，引起学生的深入思课 考。题 以漂浮的鸭子为例， 我们分析它的受力情况鸭子受到重力却没有沉入水中， 引导学生一起分析能保持静止，根据平衡条件说明： 水对鸭子有一个向上的力这就是我们说的“浮力”新课教师活动 学生活动 设计意图 讲授板书：浮力1、定义：浸在水中的物体受到联 向上的力 回想刚才的分析过程， 发现能力系2、施力物体： 液体有学生回答浮力的施力实3、方向：竖直向上物体、方向际4、符号: F 浮引提出问题出飘在水面上的物体会受浮力， 铁概块在水中会沉底， 铁块在水中受学生思考，讨论 设置疑问，引起好奇兴念浮力吗？趣，引导学生思考老师手中有弹簧测力计、铁块、装有水的烧杯， 你能

4、想办法验证铁块在水中也受到浮力码？2演示：提问：1、弹簧测力计示数变小，学生思考并回答能说明什么？2、铁块受到的浮力有多大？总结： 浸没在液体中的物体也受到浮力浮=G- F示F有效 提问：同学们有没有想过，浮力 比较物体各表面受到启 是怎么产生的呢？ 液体压力及压力和合发 力的情况。引导：我们知道液体内部有压 学生思考、讨论、分析知 强、压力，请同学们分析一下， 运用已有知识，推导讨识 在水中物体各个面受到的压力 论，得出结论。衔是否相同呢 ?接利用压强压力的知识情境分析 推导得出浮力与物体已知：边长为 L 的立方体位于水所受液体压力的关系。面下 h 深处3培养学生科学严谨的四个侧面所受压力

5、F 合=0 N。态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。上、下两面所受压力关系p 向上 p 向下 F 向上 F向下F 浮= F向上 F 向下培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原结论： 浮力是液体对物体向上和因。向下的压力差。板书 5、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，讨论交 培养学生根据实验及流，得出结论：饮料罐 体验分析并由此提出进入水中越深，浮力越 问题的能力。大。把空饮料罐用手按入水桶， 饮料罐进入水中越深， 手的感觉有什4么变化？ 学生阅读教材

6、实验，提由此提出新问题： 浮力大小和什 出猜想么因素有关？ 选择实验器材设计表格讨论、剔除不合理猜想1、与浸没深度有关2、与浸入体积有关3、与液体密度有关实验测量、记录数据。4、与物体密度有关探 组织学生探究实验究 学生实验： 浮力大小与哪些因素实 有关。 各组自评互评。验 分析实验数据，讨论交巡视指导 流，得出结论。研1学生的分工协作是否合理究 培养学生依据事实提2如何设计表格规 出科学问题的能力。3对获取的数据如何处理律4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度 h/格重力 G/N弹簧测力计示数 F/N浮力 F 浮/N培养学生科学严谨的 态度，形成

7、尊重事实的实验结论：5浮力大小与浸没水后深度无关。 科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析2. 探究浮力与物体排开液体体实验数据并得出结论积的关系 的能力。V 排/ 格渗透科学研究方法重力 G/N控制变量的方法。测力计示数 F/N培养学生设计实验、 表浮力 F 浮/N格设计、规范操作的能力。 实验结论：在同一液体中， 物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系3液/kg m重力 G/N弹簧测力计示数 F/N浮力 F 浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时， 液体密度越大，浮力越大。板书三、浮力的大小与哪些因素有关61. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论： 浮力大小与

8、浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论： 物体排开液体体积一定时，液体密度越大， 浮力越大。7例题分析1浸没在湖水中的物体，随着了解压强、压力和浮力 使学生正确区分液体浸没深度的增加， 下列说法中正 与深度是否有关，什么 压强、压力和浮力的概确的是（ ）。 关系。 念。A物体受到的压强增大B物体上、下表面受到的压力增大运C物体上、下表面受到的压力用差增大知D物体受到的浮力不变识答案：ABD解2质量相同的铁球和铝球，分 由学生根据重力 G=Vg提高学生运用公式综决别挂在两个相同的弹簧测

9、力计 判断质量相同的铁球和 合解决问题的能力。 问题上，将两球同时浸没在水中。若 F挂铁球的示数变为 ，挂铝球的 1铝球的 V 排大小；进一步分析得出铁球和铝球所示数变为 F2，则受浮力大小；最后根据AF1F2浮力的测量公式BF1=F2CF1F2F 浮=G-F 得到弹簧测力计的拉力大小。D无法比较答案：A深 课堂小结 学生讨论小结化 本节课我们学习了有关浮力的 学生讨论，互相补充。 回忆巩固本节课知识。概 知识，主要有三个方面：念1浮力的概念：包括浮力的定拓 义、施力物体和受力物体、浮力展 的测量方法、浮力的方向、以及思 在液体和气体中都有浮力。8维 2浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到

10、液体对物体向上和向下的压力只差。3决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。 与物体浸没后液体的深度无关。除了这些， 浮力的大小是否还和 提出新问题和可行的探其他因素有关呢？如果你想到， 究方案。不妨自己做实验探究一下。课堂练习 练习与反馈 让学生巩固所学的知1关于浮力，下列说法中正确识，教师通过练习反馈的是（ ）。 掌握学生的学习情况。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮 练力 习C. 只要下沉的物体就不会受 与到浮力 反D. 浮力的方向不一定都是向 馈上的2绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。A. 逐渐变大 B. 逐渐变小9C. 保持不变 D. 变为零答案：1、B；2、C板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F 浮3. 用弹簧测力计测浮力： F 浮G- F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力