山雨教学设计(7)_第1页
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文档简介

1、2 山雨知识与水平目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与过程目标：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。情感态度和价值观目标：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。重点难点：感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。学习作者表达独特感受的句子。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨。 二、初读课文，理清文脉1、自由地、放声地读课文，划出好词佳句，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学

2、们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。三、学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来啦。有感情地朗读第一节，山雨初来乍到时带给你什么感受？2、练习说话，朗读品评。（1）自由朗读，感受雨来时悄悄然的、有节奏的（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖起耳朵听一听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触

3、的话语，将它们划下来。4、交流、品析、朗读。第四节（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。第五节（1）读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。（3）教师配乐范读，学生带着遐想朗读第六节中末尾两句。第七节（1）自由读，感受雨中的绿。（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。五、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。六、通读全文，积累背诵1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。板书设计：雨

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