三年级上册语文课件 第六单元 语文园地六人教部编版共19张

1、RJ,三年级上,语文园地六,三年级上册语文课件,第六单元,语文园地六人教（部编版,共,19,张,PPT,三年级上册语文课件,第六单元,语文园地六人教（部编版,共,19,张,PPT,习,作,这,儿,真,美,这次习作要求我们仔细观察一处景物，围,绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平,时积累的描写景物的词语,总起,关键句,秋天的田野一,派丰收的景象,总结,首尾呼应,我爱秋天,的田野,分述,玉米：勇士、露出大金牙,大豆：像一串串风铃,稻子：翻着金色的波浪,高粱：籽粒饱满,棉花：比花更美丽,秋天的田野,秋天的田野,秋天的田野一派丰收的景象,玉米成熟了。粗壮的玉米棒子外面裹着白色的皮,头上顶着褐色的须

2、，就像身着白色戎装，头戴红缨,的勇士，威风凛凛,一阵秋风吹过，这些勇士就骄,傲地摇头晃脑。风儿不知说了个什么笑话，它们就绷,不住咧开嘴笑了，露出一排排大金牙,习作例文,这是本文的关键,句，全文都是围绕,这句话来写的,比喻贴切，描,写生动形象,大豆落光了叶子，饱满的豆粒几乎要,胀破肚皮。秋风吹来，成片的大豆摇动着,豆荚，发出哗啦啦的声音，就像一串串风,铃，悦耳动听,稻田就更壮观了。阳光下，一望无际,的稻田翻着金色的波浪。沉甸甸的稻穗,闪着金色的光芒，散发出迷人的清香,写出了大,豆成熟饱满,的丰收景象,金色的阳光下，高粱像喝醉了酒的红脸大,汉,火红的高粱穗子，籽粒饱满，圆鼓鼓,的在阳光下闪着光亮。

3、远远望去，一株株红,高粱，像举着红红的火把，映红了天际,棉田里的景色更是美不胜收。棉花不是花,可它比花更美丽。棉花开满枝头，洁白,柔软、饱满，像白云飘落人间，像星星在眨,眼，像停落着的无数洁白的鸽子,比喻非常新颖,这组排比句,连用三个优美的,比喻，写出了棉,花的美丽,我爱秋天的田野，因为它给人们,带来丰收的喜悦,总结全,文，首尾呼,应，结构完,整,本文紧紧围绕着,秋天的田野一派丰收,的景象,生动地描写了玉米、大豆、稻子、高粱和棉,花等农作物成熟的美丽景象，表达了对秋天田野的喜,爱和赞美之情。中心突出，条理清楚。作者对每一种,农作物都观察得非常细致，而且运用了比喻、拟人,排比等修辞手法，语言优美

4、，描写生动、具体,名师点评,交流内容,交流、总结一段话中关键语句可,能出现的位置及关键语句的作用,交流平台,交流展示,有的时候，一段话的开头就表达了这段,话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这,句话来写的,这样的句子也有可能在一段话的,末尾或中间,识字加油站,蝌蚪,飞蛾,螃蟹,鲤鱼,鲫鱼,鲨鱼,第一行加点的字都有虫,字旁（底），这些字都,与“虫”有关,第二行加点的字都有鱼,字旁（底），这些字都,与“鱼”有关,读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点,音序,部首,笔画,结构,K,虫,15,左右,蝌,k,音序,部首,笔画,结构,D,虫,10,左右,蚪,du,音序,部首,笔画,结构,E,虫,13,

5、左右,蛾,音序,部首,笔画,结构,L,鱼,15,左右,鲤,l,音序,部首,笔画,结构,J,鱼,15,左右,鲫,j,音序,部首,笔画,结构,S,鱼,15,左右,鲨,sh,词句段运用,懒洋洋,慢腾腾,颤,chn,巍,wi,巍,兴冲冲,静悄悄,空荡荡,乱糟糟,闹哄,hng,哄,看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择,一两个词语写句子,懒洋洋,一只小猫懒洋洋地趴在台阶上晒太阳,慢腾腾,这只小狗太胖了，走路慢腾腾的,颤巍巍,奶奶九十多岁了，说话颤巍巍的,兴冲冲,妹妹在幼儿园受到表扬，兴冲冲地跑回家,静悄悄,月亮出来了，田野里静悄悄的,空荡荡,放假了，校园里突然变得空荡荡的,乱糟糟,我的书桌上堆满

6、了弟弟的各种玩具，看起来乱糟糟的,闹哄哄,下课了，教室里闹哄哄的,用下面的句子开头，试着说一段话,车站的人可真多,示例,车站的人可真多。候车室里，椅子上坐满了人，过,道上站满了人，自动售票口排起了长龙,我喜欢夏天的夜晚,示例,我喜欢夏天的夜晚。荷花在月光下亭亭玉立，散发着沁,人心脾的清香；青蛙鼓着腮帮子，“咕呱、咕呱”唱着动听的,歌曲；萤火虫提着精巧的灯笼，画出一道道美丽的圆弧；蛐蛐,轻轻弹起了琴，好像在诉说着自己的心事,日积月累,早发白帝城,唐李,白,朝,辞,白帝彩云间,千里江陵,一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山,注释,白帝,di,城：在今重庆市奉,节县城东的白帝山上,朝：早晨,辞,c

7、i,：告别,江陵,ling,：在今湖北境内,还,huan,：回来,诗意,早晨告别了耸入彩云的白帝城，从这里到千,里之外的江陵，一天就能够到达。两岸山间猿猴,啼叫的声音连续不断地在耳边回响，轻快的小舟,已经驶过了崇山峻岭,赏析,首句描写白帝城地势之高，为全篇描写船,走得快这一动态蓄势。第二句的“千里”和“一,日”，将空间之远与时间之短作对比。第三、四,句妙在境界，描绘出诗人在出峡时所感受到的猿,声山影,交流生字词的读法，汇报好词，集,体品读,清爽,吟诵,唱和,陡峭,挺拔,精致,奥秘,德高望重,津津乐道,别有深意,谁来简单地说说这篇文章的大致内容,三）、学习“出门”，感受心情,作者轻装上路，读读课

8、文的一、二自,然段,感受他,当时的,心情,心情,好；高,兴,你从什么地方可以看出作者当时心情,很好,出了门，就与微风撞了个满怀，风中,含着露,水和栀,子花的,气息,早晨,好清爽,自由地读读这句话，感受话中所,包蕴着,的情意,与心情,理解“与微风撞了个满怀”的写,法及所,包含的,韵味,带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗,读句子,不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物,就带,着满怀,的好心,情，踏,一条幽,径，独,自去访,问我的,朋友,读读这句话，从什么地方最能看,出作者,的好心,情,满怀”是什么意思？与上一句的,满怀,意思一,样吗,平时还,可以说,什么东,西是满,怀的,用“满,怀,_,_,练习,说话,带

9、着满怀的好心情朗读这句话,四）、再读课文，捕获感知,作者带着满怀的好心情出门访友,请同学,们再自,由地,放声地,读读全,文，想,想作者,去山中,访问了,哪些朋,友，他,是如何,看待这,些朋友,的,交流讨论。（友好的；他们是真朋,挚友,作者是,带着欣,赏的眼,光在与,他的朋,友在交,流；他,们之间,感情很,真挚,五）、精读课文，感悟深情,请同学们再一次跟随着作者去探访,他的那,些特殊,的朋友,认真,读读第,三自然,段到文,章的最,后，想,想从哪,些句子,可以看,出作者,跟这些,朋友有,深厚的,感情,可以把,你的理,解写在,句子的,旁边,交流同学们划出的句子,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋,友。啊,老桥,你如,一位德,高望重,的老人,在这,涧水上,站了几,百年了,吧？你,把多少,人马渡,过对岸,滚滚,河水流,向远方,你弓,着腰,俯身凝,望着那,水中的,人影,鱼影,月影,岁月悠,悠，波,光明灭,泡沫,聚散,唯有你,依然如,旧,自由读读第三自然段，想象并说,说这座,古桥的,模样,出示古,桥图片,思考,作者,面对这,样一座,古老的,石桥他,联想到,了什么,体会,这样写,的好处,形,象地写,出石桥,的古老,沧桑,暗示了,古桥