初三作文之初中英语教研活动方案

1、初三作文之初中英语教研活动方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考初中英语教研活动方案【篇一：初中英语主题教研活动设计】初中英语主题教研活动设计方案“寻找有意义的中学英语教学活动”教学研讨会活动时间： * 年* 月* 日活动地点： * 会议室准备材料：1 、中学英语课堂教学存在的问题及成因分析。2 、全县七、八、九年级的英语教师分别设计一份教学设计 ( 文稿和电子稿 ) 、课件。3 、全县七、八、九年级的英语教师准备一份发言稿 ( 自我介绍和本节课课堂活动设计方案 - 设计哪些课堂活动及设计的目的 ) 。4 、听课笔记及评课报告。主持人：中学英语教研员刘永红老师参加人员：全县英语教师、

2、各中学主管教学领导、教师进修学校领导及中教部各位教研员22020 年 4 月 19 日文档仅供参考活动主题：如何设计和实施有效教学活动一、指导思想二、活动的目的经过本次英语教学研讨活动，明确英语课堂教学问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中设计出有效的课堂活动，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好基础。三、具体活动设计( 一) 活动前期准备1、教研员下发关于“中学英语课堂教学存在的问题及教师存在的困惑”的调研通知。2 、教研员收集各学校英语教师反馈的信息，然后进行整理、归纳分类并进行成因分析。3 、根据二中的正常教学进度确定七、八、九年级

3、上课题目。4 、全县各年级教师根据上课题目以年组为单位进行备课、研课并设计出该节课的教学设计 ( 电子稿与文稿各一份 ) 及课件一份 , 准备一份发言稿 ( 自我介绍和本节课课堂活动设计方案设计哪些课堂活动及设计的目的 ) 。32020 年 4 月 19 日文档仅供参考5 、各校主管教学的领导要参与本校校本教研的全过程，提出指导性意见。6 、与会领导及教师带听课笔记及评课报告。7 、教研员结合调研信息、本学科各省市的前瞻性经验及当前的主要任务确定会议的主题、撰写讲座内容 ( 设计和实施有效教学活动的思考) 。( 二) 研讨会活动程序1 、签到 (7:50-8:00)2 、抽签、安装课件(8:0

4、0-8:30)3 、七年级上课教师课前介绍及上第一节课(8:25-9:20)4 、八年级上课教师课前介绍及上第二节课(9:30-10:25)5 、九年级上课教师课前介绍及上第三节课(10:35-11:30)6 、点名 (13:00-13:05)7 、互动研讨 (13:05-14:10)8 、教研员专题讲座(14:10-15:00)9 、领导总结 (15:00-15:20)10 、会议结束42020 年 4 月 19 日文档仅供参考四、下发通知五、会议后续1、上交教学设计、课件、评课报告。2 、结合本次教研活动的研讨，与会教师会后重新设计一份教学设计。3 、与会教师书写一份教研感想。4 、教研员

5、反思及整理材料并上交归档。* 年* 月* 日【篇二：初中英语教研组小课题研究实施方案】初中英语教研组小课题研究实施方案课题：八年级英语书面表示写作法方训练及探究实施时间：历时一年3 个月，一个年级八个班，根据班级不同特点由课题研究小组特定实施计划，并由英语组备课小组具体实施。 参加人员及组织机构：八年级：郑国华（组长）吕颖刘秀峰刘欣从二 00 九年四月，八年级八个班同时进行，由备课组长具体负责实施。备课小组按照自己的计划，每两周辅导一次，同时备课小组必须52020 年 4 月 19 日文档仅供参考作好备课准备，并让学生作好笔记，收集材料，根据课任老师的援课内容由浅入深，根据自己年级的特点，依据

6、教材内容进行专题辅导，并由课任教师认真作好辅导全过程的记录。要求从口语入手，由词连句，由句组段，整理成合乎情理的文章，也能够由看图会话，分析材料，条件作文和非条件作文以及各种应用文为主，在训练学生口语表示能力的基础上，经过课堂教学，逐步渗透写用能力的教学。经过各种形式，来促进学生的口语，提高学生的写作能力，为推进课程改革，全面提高学生的素质，使不同潜质，不同历史背景的学生都有所发展，都有所收获。也为全面提高教学质量而奠定基础。实施课程研究的背景：为了进一步推进课程改革，深化课程改革推素质教育，真正本着从提高学生的口语表示能力和写作能力入手，且在课堂教学中以听、说、读、写等形式，渗透作文教学，由简单入手，由浅入深，面向全体，切实改变学生会写而不会说，会说而不会写，用汉语进行思维的局面。使哑吧英语彻底远离我校学生，本着提高学生的写作能力，而迫使我们不得不对老师的写作教学和口语教