制定闵行区教师队伍建设十二五规划的建议讨论稿

1、制定闵行区教师队伍建设十二五规划的建议讨论稿12020 年 4 月 19 日文档仅供参考制定闵行区教师队伍建设“十二五”规划的建议（讨论稿）目录一、“十一五”时期教师队伍建设的主要成就1.“十一五”时期是闵行区教师队伍快速壮大的五年。2.“十一五”规划确定的目标圆满完成，积累了一些成功的经验二、“十二五”时期教师队伍建设的环境3.机遇4.挑战三、“十二五”时期教师队伍建设的指导思想和目标5.“十二五”时期的指导思想6.“十二五”时期的主要目标四、“十二五”时期教师队伍建设的任务7.提升师德建设水平8.优化教师队伍结构9.健全教师管理制度10.加大骨干培养力度11.促进师资均衡配置12.提升研训

2、员队伍水平13.创新教师教育工作模式22020 年 4 月 19 日文档仅供参考五、“十二五”时期教师队伍建设的重点工作14.抓体制机制创新，进一步推进人事制度改革15.抓师德规范落实，进一步提高师德建设水平16.抓骨干教师培养，进一步引领教师专业发展17.抓进修学院建设，进一步提升服务引领水平18.抓研训模式变革，进一步提高研训工作实效19.抓全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求六、“十二 ?五”期间教师队伍建设的保障措施20.组织保障21.经费保障22.政策保障23.监督保障一、“十一五”时期教师队伍建设的主要成就1.“十一五”时期是闵行区教师队伍快速壮大的五年。在过去的五年中，闵行区

3、新增中小幼学校39 所，又恰逢一批老三届骨干校长、骨干教师退休的高峰，闵行教师队伍规模扩大和校长、骨干教师短缺的双重压力下快速发展，到，闵行区有168 名教师成为上海市普教系统名师名校长后备人选，20 人获得“区拔尖人才”、“区领军人才”称号，新增6 人成为“上海市特级校长”，新增 10 人成为“上海市特级教师”，骨干教师比例有较大幅度上升。32020 年 4 月 19 日文档仅供参考在过去的五年中，闵行区教师学历进修和在职培训取得成效。到，全区高中、初中、小学和幼儿园各学段教师高一层次学历达标率分别为 7.49%、 90.40%、99.63%和 99.92%,教师的学历层次得到了明显提升。一

4、批中青年教师脱颖而出，她们在全国和市级的教学比赛中获奖比例逐年上升。在过去的五年中，区教师进修学院被评为全国首届先进教研单位，七宝中学、实验小学成为上海市首批教师专业发展学校，仇忠海、张家素、余安敏领衔设立了上海市名师名校长培养基地。在过去的五年中，教师的师德水平进一步提高，一批本土的优秀教师成为教师队伍建设的标杆。张家素老师荣获全国“五一”劳动奖章，仇忠海校长被评为上海市教育功臣，还涌现出瞿新忠、张凤兰等一批师德建设的楷模。2.“十一五”规划确定的目标圆满完成，积累了一些成功的经验“十一五”确定的教师学历提升以及骨干教师培养等一些列目标圆满完成，在此基础上形成和积累了一些成功的经验和做法。教

5、研组建设伙伴合作成为闵行的原创品牌。形成了“校长、研训员、教研组长、教师”四位一体的教研组成长模式；探索建立了学科教研训基地和教学小课题群，形成校际联动的校本研修机制；经过项目驱动，形成了伙伴合作、研训一体的教师培训模式，并初步形成了伙伴合作的区域民主教研文化。百千名骨干教师培养工程的实施，形成了教师分层培养的平台和运行机制，建立了一批骨干教师区级培训基地。形成了骨干教师项目42020 年 4 月 19 日文档仅供参考化驱动，发挥她们在全区教师队伍建设中引领、辐射的有效管理模式。新基础教育的本土化进程固化了“成人成事”的教师专业发展范式，一批参与新基础教育实验的优秀教师在学校转型建设中快速成长

6、为学校发展的中坚力量。建立了骨干教师柔性流动和教研组对口支援机制，促进了区域教师队伍建设的均衡化。建立了研训员长、短期深入学校上课的教学实践研究机制，增强了研训员对新课程实施的指导力。二、“十二五”时期教师队伍建设的环境3.机遇教育优先发展已经作为闵行区经济和社会事业发展的重要战略，能够期望政府对教育的投入达到闵行区GDP 的 4%，达到上海市各区县平均水平。闵行区“进一步调结构、深度城市化”的“十二五”发展主题，将使闵行区的教育统筹得到同步深化，有利于教育均衡发展。随着国际教育园区在闵行落户、“十一五”引进优质学校的建成，将为区域教育改革带来活力，为闵行教师参与国际交流，开拓国际视野提供便捷

7、，也将为闵行区校长和教师的可持续发展进一步打开空间。4.挑战教育发展的“双高”局面带来的空前压力。闵行教育面临规模高52020 年 4 月 19 日文档仅供参考扩张、内涵高要求的“双高”局面，骨干教师总量相对不足和教师资源配置不够均衡的矛盾凸显。教师发展的机制需要进一步优化。素质教育的深化对教师的整体专业素养提出了更高的要求，部分校长抓队伍建设的责任意识和能力需要进一步增强，教师校本发展的机制建设需要进一步强化，教师培训的内容和模式需要进一步优化。校际发展不平衡的矛盾依然突出，教师专业发展的环境差异过大，民办学校和外来务工子女学校多，从业教师量大、专业起点低、队伍不稳定等客观因素的存在，形成了闵行区教师队伍整体发展的瓶颈。三、“十二五”时期教师队伍建设的指导思想和目标5.“十二五”时期的指导思想“十二五”期间，闵行区教师队伍建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据闵行区教育“十二 ?五”发展规划的总体目标，坚持教师队伍优先优质发展战略，以深化学校人事制度改革为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践