《好老师是怎样炼成的》读书交流稿

1、好老师是怎样炼成的读书心得有幸得到段惠民老师著的好老师是怎样炼成的一书，不胜感激！这是一本宜于思想发芽的书，是一本读千遍也不厌倦的书，读这本书，会有一阵又一阵的敬畏之情喷薄而出，源源不绝。整整两天，我就在好老师是怎样炼成的世界里徜徉，一些文字让我细细咀嚼，细细回味。自从听了段惠民老师的讲座，就对段老师，这位全国十佳班主任印象颇深。他在讲座中称自己是小教师，谦虚，质朴，真实就像是自己身边的一位普通的老师。的确，他很普通，但是正是他的普通造就了一个不平凡的班主任。尤其在我读了段老师的著作好老师是怎样炼成的，更是佩服段老师的睿智。机智+幽默+大爱、想想自己也是一名班主任，自认为干得也算卖力，付出的也

2、不少。也曾经常带病工作，也曾克服种种困难以学生的利益为先。但是与段老师比起来，自己真的很惭愧。他一边住院一边工作，领导还压制他，如果是我可能就会转学或转岗了，但是他乐观的称之为另类扶持。“学我者生，似我者死；学我人的心，不能学我的手。”这是齐白石告诫弟子许麟庐的一句话，想成为段惠民老师一样的老师，应该像齐白石先生说的那样“学我的心”，也就是应该学习他的内在的精神和他的教育思想，那么怎样才能成为段惠民老师一样的老师呢？首先，我们应该学习段惠民老师对待人生和工作的态度。（态度决定一切）。段老师在人民教育等国家级、省部级刊物发表教育教学论文150多篇，段老师说：撰写教育教学论文是一个长期的学习、积累

3、、思考、沉淀、发酵、升华的过程，要舍得投入、花大功夫、真功夫、苦功夫。积累丰富、鲜活的原材料；同时还要认真学习教育教学理论，提高自身的理论素养，更要善于反思、深刻反思、勤于动笔、持之以恒正是段老师对待工作忘我的精神境界，才使得他进入“工作者，快乐着”的精神境界。他是在享受工作，享受生命。敬业分为三种境界，全职、全力和全心，段老师是全心的境界，因为他已经经历了无数次实践后的思索和创新，因为他已经积累了大量的教学经验和教训，因为他已经开发新的育人环节，因为他教育行为有明确的理论指导，段老师的工作充满着一种丰盈的快乐。班主任的工作历来是最辛苦的，但是段老师非常乐意干班主任，从我们的三年级二班的富有朝

4、气蓬勃精神风貌的班歌中；从梁晓声的老师“提醒”我中，段老师说：可以说宽容、呵护学生、就是教育.；从永远的秘密中，段老师说：“教就是教做人，育就是育心灵。”我能深深体会到段老师做班主任的快乐，做班主任的不知疲倦没有人可以随随便便成功的，有时会有失望和绝望，但是段老师用他对待人生和工作的态度，告诉我们在心灵中应装上彩色的底片，这样我们就会感受到生活的多姿多彩，就会感受人生的美好和工作的快乐。是啊！如果我们拥有段老师的“敢为人先，奋斗不息”的精神，无论遇到什么样的困难，都坚定理想勇敢向前，在风雨中磨砺，在逆境中积累财富，我们就不会空手而过。其次，我们要学习段惠民老师好学的精神。德国教育家第斯多惠说：

5、“谁要是自己还没有发展、培养和教育好自己，他就不能发展、培养和教育好别人。”段老师说：“要成为一名合格的物理老师，仅具备一定的专业知识是远不够的，还必须具备较强的教学能力，较高的教学艺术。”于是，段老师从分析教材、课堂设计、编写教案、组织教学等教学环节入手，逐项进行学习和实践。于是，请外出的领导和同事捎有关教育理论的书籍；于是，自己从书店邮购了许多教育资料；于是，自费订阅许多报刊杂志。三更灯火五更鸡，半床明月半床书，孜孜不倦，含英咀华，进德修业，盛暑天用毛巾裹了胳膊，防止汗水浸湿书页，两脚放在冷水盆里取凉防困段老师整理了许多宝贵的经验，这是一个漫长的学习和自我提高的过程。学习是教师的生命线，没

6、有了学习习惯的老师，只能是一个教书匠，注定教不好学生的。只有把学习当作一种生活方式，不断地提高自己的知识视野，提高自己的教育水平，促进自己的专业成长，才能教育好学生。再次，我们要学习段惠民老师的创新精神。创新是段老师的法宝，在好老师是怎样炼成的中彰显段老师的睿智创新之处比比皆是。如：陶行知的“生活即教育，社会即学校。”杜威的“教育即生活，学校即社会。”段老师揉成一体从而得出“生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。”看到全国著名的上海建平中学冯恩洪校长的报告录像，其中有一个案例：老师在学生的腰间捆绑一个沙袋上课，亲身感受，体验，激起学生的思考；段老师便悟出班主任做思想工作的时候，教

7、学生做人，原来可以先物理课、化学课、生物课那样做实验，创设情境，让学生自己去感悟，去体验没有创新，就没有发展的动力，就没有变革，就没有超越，段老师的教育教学成绩的取得，就在于他的创新理念，他深刻体会到学生和老师之间要建立和谐的师生关系，教师要有自己的思想和人格魅力，充分发挥自己的聪明和智慧，灵活多样地采用人际交往、情感沟通、言传身教、榜样仿效等教育方式和方法，给学生心灵上的润泽和滋养，在潜移默化的熏陶和动人心弦的共鸣中，实现思想道德的内化。最后，我们要学习段惠民老师迂回曲折的教育艺术。苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化为教育对像自己的内心要求。”如

8、：为了培养学生的感恩之心，而召开培养“学生的记忆力”的班会，迂回曲折才到了让学生背诵德育报上的：“上海市中小学孝敬父母十条”。再如：在教育过程中，因为年龄的原因，一些孩子会有明显的逆反心理，老师说向东他偏要向西，老师让他打狗他偏要撵鸡。这时，也不必过分担心忧虑，和孩子打打心理战：你为了让他向西去，就故意说让他向东去，学生和你对着干，那不就实现你想让他向西去的教育目的了吗？”教育绝对不是直来直去的，因为曲径才能通幽，教育学生是要深思熟虑，深谋远虑，不可能一掷而就，一触即成，对精神世界的引领和召唤需要用一个灵魂的敏锐去感悟，去观察。段惠民老师还有许多值得我们学习的地方，如他的幽默风趣，他的持之以恒，他的大智若愚等。要想成为段惠民老师，不仅应该学习他内在的精神，还应该学习他的心。我想我在学段惠民老师时，我会科学性地吸收，加以实际应用，创造性的教学，全身心的投入，只求过程，不问结果，坚持不懈，持之以恒，哪天我睁开眼睛看繁星满天的夜空时，我会发现离段惠民老师的那颗星星会越来越近！三、厚德载物，爱生智慧段老师一直坚信“厚德载物，爱生智慧”。爱是良知，厚德亦良知。爱是要智慧的。在段老师这里，这种智慧是对孩子的尊重，对成长的尊重，对未来的尊重，是教育的良知。从段老师身上可看到他和学生的朋友似的平等友谊，为学生发展创造教育契机，他不采用直接的教导，而使用迂回