司马迁发愤写《史记》第一教时

1、“学程导航”课时教学计划主备人 ：黄英施教日期年月日共几课时2课教学内容12. 司马迁发愤写史记1第几课时型1、学会本课8 个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标3、理清课文脉络，概括各自然段的段意，提高学生整体把握能力。4、细读课文1、2 自然段，理解司马迁发愤写史记的动因。重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点2、学习 1、 2 自然段，理解司马迁发愤写史记的动因。难点难点：概括各自然段的段意，感受司马迁的写作动因。1、挂图、课文录音教学资源2、学生对司马迁有所了解，有较浓的学习兴趣1、自学生字，读准字音，认清字形，采用多种方法理解生字新词的意

2、思。预习设计2、正确、流利、有感情地朗读课文，想想各自然段的大意。3、搜集有关司马迁和史记的资料，阅读了解学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（5 分钟）第一板块：激趣导入1、学生聊聊上下五千年里的1、最近，同学们都在看 上下五千年 ，人物，说说喜欢原因。这本书里谁给你留下了深刻印象？简要地说说原因。2、学生介绍课前搜集的司马迁的2 、书中有这样一个人的名字令人敬生平资料。佩，他就是司马迁（板书），你们了解他吗？3、学生介绍史记 。3、和他的名字同样名垂青史的还有他的那部优秀的作品史记（板4、学生在老 的指 下 好 。 ）。关于史 ，你又了解些什么？5、学生 疑。4 、今天就 我 一起

3、 司 迁写如：司 迁 什么 写 史 ？史 的故事。 （教 揭 ，指 学司 迁在什么情况下 写史生 好 目） ？司 迁怎 写 史 ？5、 着 ，你的 海中 生了哪些 果怎么 ？ ？第二板 ： 展示（ 20 分 ）第二板 ： 学 作 1 作 11、 学生看拼音写 ， 完成填空。1、出示填空 ， 指 学生看拼音填写。学生相互校 司 迁从小努力 ， sch y 2、 学生在老 的指 下 好 段u l 。 大后，他牢 父 的zh tu 。，写作史 。可是，一 f i l 3、 学生 意思。i h ng hu 他不 r y ， 受了 k4、 每 的区 。x ng。他 bi f n ji o ji，想 li

4、o c c n sh ng，可他知道：人 是 作 2要死的，有的 zhng yt ishn，有1、 学生找出文中 段回答 ，的 qng y h ng mo。 了史 ， 一 。他把 chr 埋在心底， t n k i 竹 ，2、 学生在老 的引 下 各自写下一行行 l z 。他ho j n 生的然段的大意。心血， 于完成了史 。2、教 指 学生 一 段 。第一自然段：司 迁受父 影响，3、能不能 系上下文 所填 的努力学 史。大意呢？（ 相机点 ）第二自然段：司 迁牢 父 4、 下面的 能不能 成括号里前的嘱托，每天 真整理史料。的 ， 什么？第三自然段：写横祸降临，司马迁游历（游览）嘱托（嘱咐

5、）忍辱写史。横祸（灾难）残生（一生）第四自然段：写司马迁用毕生心预习作业 2血，写成辉煌巨著史记。1. 同学们，刚才我们提出的问题能不能在文中找到相应的语段？找到了，3、文章主要讲汉代史官司马迁在读一读。遭到残酷的刑法以后，不忘父亲嘱2. 教师相机引导学生概括各自然段的托，忍辱负重， 耗费十三年的时间，大意。写成辉煌巨著史记的事。3. 概括文章主要内容。4、 学生朗读全文。4. 教师指导学生读好全文。5、学生说说司马迁留给自己的印5. 司马迁给你留下了怎样的印象？象。第三板块：细读1、 2 自然段第三板块：细读 1、 2 自然段（ 111.出示学习单 1分钟）2.观察学生自主学习， 归结共性1

6、. 任务驱动问题，思考导学策略。【学习单一】3.巡视，参与小组合作探究。读读 1、 2自然段，看看司马迁4.导学发愤写史记有哪些原因？可以（ 1）学生在全班交流， 体会司马迁 “爱在书上圈圈画画。 （）史”的三方面原因。自学时间： 3 分钟（ 2）引导学生体会司马迁“完成父亲2. 自主学习（3 分钟）的嘱托”：3. 合作探究（2 分钟）你从父亲的嘱托中读懂了什么？4. 展示（ 5 分钟）父亲一生强烈的愿望是什么？（ 1）体会司马迁“爱史”的三方谁能读出父亲的殷切期望？（指名读）面原因。（ 3）听了父亲的嘱托，司马迁会怎么“出生在黄河岸边的龙门”，源说呢？请同学们想一想，说一说。于母 河的熏陶；

7、 出示填空：“古代英雄的故事”令他“十分听了父 的嘱托，司 迁 _地激 ”，源于 史故事的感染； ：“_ ”“受父 的影响” ，使他“大大（ 4）司 迁是 么 的，也是 么做充 了自己的 史知 ” 。的，他牢 父 的嘱托，（引 “每（ 2）学生品 之言， 天”）懂了什么，了解父 一生 烈的愿（ 5 ）司 迁就 着 史的 望是“想要完成一部史 ” 。 ， 着父 的 愿， 开始了撰写 史学生在老 的指 下 好司 的 辛 程。 我 一起 1、的 之言。2 自然段， 感受吧！(3) 学生口 填空。5. 反思(4) 学生 好司 迁“怎么做”的学 文 1、 2 自然段，明白了司 迁句子。 写史 的多方面的原因。在(5) 学生有感情地朗 1、2 自然段