少先队工作社区化的研究

1、少先队工作社区化的研究一、研究的缘由之一：社会留给孩子注的空间太窄太小了，特别是农村和小镇，除了一些自然景观外，既无少年宫、儿童公园等综合性的教育机构，又无少年图书馆、儿童影剧院等专门性的教育场所，使孩子感到无处可去，无处可玩。同时，随着改革开放的深入，游戏机、台球房、录像厅等悄然地伴随着街头巷尾。对此，极易导致学生品行的不健康发展，从而出现5+2=0的现象。之二：随着经济的发展，生活节奏的加快，学生家长平时工作比较繁忙，每天早出晚归，尤其是个体经营户，双休日、节假日也照常上班，根本无暇顾及自己孩子的思想和学习。致使一些孩子在假期间游荡在外，与社会上的一些不良人员聚集在一起，干一些不规的事情，

2、沾一些不良的习气，出现品德和心理缺陷。之三：一些学校虽组织了社区活动，但孩子年龄小，可控性差，任由孩子独立自发去开展活动，会带来诸如安全等很多烦恼问题，家长不放心，老师不安心。由此可见，如何将双休日、节假日中走出校园的少先队员组织起来，借助社区活动营地，有计划、有目的地开展丰富多彩的社区活动，让孩子们玩得开心，学得高兴，努力提高育人质量，显得尤为重要。二、研究的论理小学德育大纲指出：校外工作的思想品德教育是学校教育的重要补充和扩展，学校教育必须和社区教育主动联系，密切配合，开辟各德育场地，组织学生参加各种活动，使其在活动中接受教育，形成一个以学校为主，家庭配合，社会参与，各界支持，共育人才的社

3、区教育网络体系。生活教育理论（陶行知）中提出了“社会即学校”的主张。深刻揭示了学校与社会两者之间的关系。他认为要拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切都伸展到大自然、大社会中去，使学校教育与社会教育沟通，学校师生与人民群众打成一片，少年儿童像小鸟一样放飞到天空中去，使他们任意翱翔。我们进行少先队工作社区化的研究，旨在运用学校与社会联网的共同力量，通过活动，来培养队员良好的社会意识，培养他们的主动性、积极性和创造性，让他们主动发展，促进人的社会化。三、研究的方向1探索少先队工作社区化的特点与一般模式。2帮助队员更好地利用好“闲暇”时间，进行理论和实践的体验，从而激活队员的知识领域，形成良好的道德

4、品质和行为习惯。3组织开展种类有益的活动，培养队员各方面的兴趣、才能和特长，发展他们动手、动脑能力，培养创新精神。4使队员校外生活更丰富，更充实，努力减轻家长、教师的心理压力。四、研究的策略1完善机制，健全管理网络。为加强社区教育工作的指导，合理利用和开发少年儿童校外教育资源，我们成立了社区少先队大队部和社区少先队中队，聘任有关居委会、镇村干部和厂矿企业的经理厂长以及热心于红领巾事业的退休老同志为社区少先队辅导员。这个社区组织有三个优点：一是能协调社会各方面的能量，保证了活动的正常开展。二是活动开展有领导、有场所、有内容，避免了“空对象”现象。三是这种活动对孩子有诱惑力。其次，我们打破年级界线

5、，以队员的活动区域和住址为依据，建立社区小队。小队编排以自愿、就近、方便为原则，根据队员意向，组织了三十多个社区小队。每逢双休日和寒暑假开展活动。活动期间，学校大队部派专人前往巡视、指导，与社区辅导员沟通。2因地制宜，落实活动营地。挖掘地域优势，因地制宜，开辟活动营地。近年来，我们结合本地区特点，开辟了以下以下不同地点，不同功能的社区活动营地，如下表：社区营地名称内容瓜沥敬老院打扫卫生，送温暖永福大道美化、绿化、净化、畅通大寨河环保实践活动李成虎烈士墓祭英烈、树理想航坞山远足、野餐、科技萧山东片蔬菜基地劳动实践萧山国际机场看家乡巨变、绘美好蓝图杭甬高速公路乡村企业、工厂商店参观调查、社会实践诸

6、如以上的社区活动营地，开辟了近二十个。此外，各中队还设有“小队活动之家”，为开展社区活动提供了条件。3精心设计，规范社区小队。为使社区活动取得较好的效果，我们提出了规范社区小队“十有”建设。具体是：有一个富有创意的除名，以表达队员们的心愿及奋斗目标。如你丢我捡小队、爱心放送小队、绿营小队、刺猬小队、雄鹰小队、蒲公英小队、环保卫士小队、金嗓子小队等别具一格的社区除名。设计一面具有个性的队旗。每个小队都要求制作一面能反映本队活动特点的队旗，如环保卫士小队队旗：形状是三角形的，底面颜色是深绿色的，队旗中间是一个少先队员，他头戴黄帽，肩扛工具去参加环保实践活动，他的旁边还写着“环保小卫士”的字样，整面

7、旗既鲜艳夺目，又独具个性。编一个琅琅上口的口号，如你丢我捡小队的口号是“你捡我捡大家捡，洁美家园保平安”，绿营小队的口号是“给我一个天空，还你一片绿荫”。有分工，让每个队员有职称，各尽其职。每个队员根据自己的特长、意愿，自我推荐分管小队的某一事务，人人都有一个为集体服务的岗位。使小队中的每个成员“人人有事干，事事有人干” 。记好一本小队队志。队志上必须记清活动时间、活动地点、参加人员、活动内容、活动过程及活动效果和体会。每周有活动。根据社区大队部每学期初制订的计划，各小队每周开展1-2次活动，活动的内容、形式和地点可进行合理的调整和补充。有校外辅导员。每个小队必须聘请一位热情高、懂教育、有文化

8、的校外辅导员，他们可以是学生家长，离退休老干部为保质保量地开建展社区活动奠定了基础。有一个安全制度。为使各队在活动过程中确保安全，避免一些危险隐患，要求各小队能制订一个安全制度，包括用电、用水、用火、交通等方面。每周有活动总结。为保证质量，要求每个人小队在活动后有总结，主要包括活动的收效和教训以及活动中出现的好人好事。每月一次优秀小队、最佳小队的评比活动。先由各小队根据队员的活动表现，推荐一名候选人，并写出简要事迹，然后由各社区中队进行联评。后将优秀小队和最佳队员的事迹在社区、校内宣传窗和红领巾广播站宣传。“十有”规范建设，让队员们纺织了自己的小世界，充分发挥了他们的思维能力、动手能力和想象能

9、力，满足了实现自我价值的心理需求，找到了展示自我的舞台。4寓教于乐，开展社区实践活动。组织的建立，营地的确定，小队的规范建设，这是开展活动的基础，关键是怎样使活动开展得有成效。近两年，我们紧紧围绕学校整体实践活动的要求，根据队员实际情况，开展了六种不同类型和层次的社区实践活动。参观实践活动组织队员参观全国首富村航民实业公司、萧山国际机场、杭甬高速公路、萧山新区采访省、市劳动模范、先进人物。从大量直观的感性材料中陶冶队员的情操，激发了队员热爱家乡热爱人民的情感。文体实践活动少年儿童天性活泼好动，参观文体活动兴趣甚浓。因此，我们结合实际开展了跳绳、踢毽子、打羽毛球等活动。与此同时，我们还在每个人社

10、区活动点设立小图书室，供大家阅读。哥得曼俱乐部有篮球场、足球场和乒乓球室，队员们在校外辅导员的指导下进行活动训练，提高了球技，锻炼了身体。部分活动点还有书画室、棋院、播音室，社区大队部与有特长的家长和有关领导、辅导员老师联系，进行活动指导。培养了队员的“一技之长”。健康活泼，充满意趣的社区活动，对队员产生了无穷的吸引力。劳动实践活动为使队员从小有一技之长，长大后尽快适应社会，因此我们就组织队员在花圃、菜园、果园学习栽培知识，参加一些力所能及的劳动。如去果园进行“嫁接”技术的学习，去菜园施肥、拔草社区服务实践活动在社区大队部的统一安排和指导下，各中队纷纷成立了“雷锋”、“赖宁”等命名的爱心放送小

11、队，他们利用双休日、节假日等休息时间往镇敬老院及孤寡老人家中服务。永福村“小雷锋”小队与百岁孤寡老人结了对，定期上门为老人打扫卫生、整理床铺，还经常给他们送去水果、糕点等食品，为老人们送去温暖。文明行为实践活动结合镇政府争创省级“卫生文明镇”活动，我们组织队员开展了“塑造瓜沥新形象，争做文明小队员”的活动，鼓励队员积极参加各种文明实践活动。如讲文明去污队，上街清除非法张贴物，让不规广告无藏身之地。小刺猬队到书摊、报亭“视察”、去电子游戏机房“监督”，上饮食店“检查”。环保卫士小队在辅导员的带领下，自制打捞工具，清除大赛河沿岸的白色漂流物，并撰写河流水质污染调查小论文。自主创造实践活动开展自主创

12、造实践活动是培养学生创造能力的有效途径。在辅导员的带领下，组织队员搞小制作小发明，航模、剪纸、泥塑、拼盘同时还联系生活实际，组织队员到航坞山、到田野采集标本，队员们增长了见识，扩大了视野，增长了创造才干。5构建学校社区少先队教育网络结合学校少先队开展的“雏鹰奖章”活动，发动学生积极参加社区争章活动：如上敬老院、五保户送温暖活动敬老章；上街清除非法张贴物清洁章；种植树木、上街宣传爱护环境的重要性环保章；参加科技创新活动小巧手章、小创意章等等。结合学校大队部提出的“争当优秀好队员”“争做行为规范示范生”的口号，组织队员开展人人争做“社区好少年”活动，要求每个队员在活动过程中自觉遵守活动要求，以日常

13、行为规范20条作为衡量自己言行的准则。结合学校开展的“读书读报”活动，组织队员在社区开展一些自学活动和调查、采访活动，让学生在课余积累更多的题材，写出更美的文章，受到更深刻的教育。另外，我们还结合学校工作，在社区开展形式多样的“五自”活动、“手拉手”活动，做到校内教育与社区教育的相结合，增强少先队工作的序列性和实效性。五、研究的效果1少先队社区活动的开展，起到了积极的正迁移作用。社区活动中，队员们能严格要求自己，做到时时处处以文明队员的形象出现在公共场所，正确处理好学与玩，活动与守纪的关系，把在学校时养成的良好品行习惯带入社区，对学校教育起到了积极的正迁移作用。另一方面，社区活动的全面开展，反

14、过来也促进了校内少先队工作的深入开展。2社区活动的开展，巩固了学生在校所学知识，扩大了学生的视野，丰富了学生的课余生活。由于社区教育不受学校、教材的限制，活动形式、内容相对自由，队员的主体性、主动性也较易发挥。因此，培养了队员的兴趣、特长，促进了队员的个性发展。3净化了社会风气，提高了社区精神文明建设。每逢节假日，总能看到三五成群的少先队员在开展各种形式的社区活动，他们或清除非法张贴物，或去敬老院、五保户老人打扫卫生，或宣传环境保护的重要性通过小队员们声情并茂的表演或身先士卒的实践，感染了社会各界群众。同时也赢得了上级有关部门的关心重视，促进了瓜沥镇的两个文明建设。4由于学校的主动出击，积极引导，使得社会各界纷纷加入到教育学生的行列中来，少先队工作的社区化，打破了教育的封闭状态，使学校贴近了社会，社会参与了教育，也优化了教育内外环境，逐渐形成了一个全社会共同关心教育少年儿童的良好局面，为学校与社会“联网”开辟了广阔的背景。另外，社区活动的广泛开展，促进了队员间的交往，增进了队员音质友谊，同时有效地培养了队员自我教育的意识和生存、健休、创造的本领，为培养二十一世纪的接班人奠定了坚实基础。实践